蒋道华
- 作品数：9 被引量：34H指数：3
- 供职机构：合肥师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省高校省级重点教学研究项目安徽高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 跨文化英语教学模式下大学生自主学习能力培养——大学英语教学新思路被引量：24
- 2013年
- 为了探讨大学生英语自主学习能力培养的有效策略,阐述了基于跨文化英语教学模式培养和增强学生自主学习能力是大学英语教学的客观发展趋势,介绍了一种全新的英语教学模式——跨文化英语教学模式的教育主张,分析了培养大学生自主学习能力与跨文化英语教学的内在联系,并对跨文化英语教学实践现状进行了剖析,指出:在跨文化英语教学模式下培养和增强大学生自主学习能力是有效的教学方式,是大学英语教学肩负的新任务,为大学英语教学实现培养学生自主学习能力的教学目标找到新思路和新途径。
- 徐慧娟曹军蒋道华
- 关键词：跨文化英语教学
- 20世纪以来美国教师教育研究范式演变及其启示
- 2015年
- 20世纪以来美国教师教育基于"问题意识",经历了从"课程设置""教师培训""教师学习"到"教育政策"研究范式的演变。本文通过对其历史动因的考察,结合研究和实践两个维度分析它们的社会价值、国家价值和教育价值。作者认为,反观美国教师教育研究范式演变过程有利于审视我国当前教师教育存在的问题,促进职前和在职教师教育一体化研究与实践。
- 蒋道华曹军
- 关键词：教师教育范式演变
- 《语言教与学研究中的叙事探究》述评
- 2015年
- 本文评述了Barkhuizen,Benson和Chik合作撰写的《语言教与学研究中的叙事探究》。本文首先指出该书对于应用语言学研究方法领域的意义并对本书的主要内容和结构安排进行了介绍和评述;然后对书的整体内容做出简要的描述和评价;最后就本书可能的不足之处提出个人的见解。笔者希望通过对该书的评述使更多教学研究者和教学实践者关注叙事探究在外语教与学研究领域中的应用;而书中涉及的叙事研究新方法,对我国外语教育研究也有重要的启示。
- 蒋道华
- 关键词：叙事探究方法论
- 是新瓶装旧酒还是创新——论斯金纳《言语行为》中新词的使用被引量：3
- 2015年
- 斯金纳的《言语行为》从功能的视角分析了人类言语行为发生的因果关系,解读书中新词的概念是理解其理论框架的关键。本文结合书评史,分析以乔姆斯基为代表的"反言语行为理论"观点,旨在说明斯金纳借助新词的使用,创新性地分析了日常言语行为,给话语分析以重要启示。
- 蒋道华
- 关键词：斯金纳新词
- CEFR视角下英语专业学生英语能力培养探究
- 2017年
- 基于《欧洲语言共同参考框架》能力标准,具体分析我国现行英语专业教学大纲和专业八级考试大纲的能力要求,论述我国英语专业语言能力要求存在的片面性、不对应性和不系统性等问题,旨在提出整合现行英语等级考试的紧迫性和制定英语专业能力考试标准的必要性,为正在制定的英语专业能力标准提出建议。
- 王继玲张宇翔蒋道华
- 关键词：英语能力
- “遵行规则”悖论:论后期维特根斯坦反“意义心理观”
- 2016年
- 《哲学研究》论述的"遵行规则"悖论一直是哲学界探讨之热点,维特根斯坦本人也没有给出明确、清晰的消解方案,而是将其和"语言游戏"、"意义即使用"、"私人语言"等核心概念联系在一起。文章基于对"遵行规则"的解读,阐述悖论产生的原由、论证其消解,指出悖论反映了维特根斯坦的反"意义心理观",突出他对语言本质的理解:语言是生活形式中的游戏活动。
- 蒋道华
- 关键词：悖论语言游戏
- 二语习得理论构建与评价的科学哲学“三论”分析
- 2016年
- 本体论、认识论和方法论是社会科学研究范式的哲学基石,从"三论"视角出发分析二语习得理论构建与评价中"认知派"和"社会派"争论的最新动向。争论有过度夸大认识论和方法论"不可通约"之嫌,而对研究本体论没有给予足够的关注,两派是对立还是互补应该由它们的本体论来决定。
- 蒋道华
- 关键词：二语习得本体论认识论方法论
- 新课程下英语教师的现状及对教师教育的启示
- 2011年
- 对在职英语教师所做的一项调查显示:传统教师教育阶段的课程没有为师范生今后从事外语教育教学准备必要的语言学和外语教育学研究意识;传统教师教育课程未能给师范生留下持久有效的影响;教师教育没有为师范生后天可持续发展所需核心能力提供充分有效的训练。因此,教师教育需要从单纯培养知识技能型外语人才转向培养应用型研究人才;要重新审视实践的作用,调整实践结构,加大实践比重,协调好理论讲解与实践经验的关系;要培养学生具有后天可持续发展能力,尤其要重视训练其自我反思的能力。
- 范东生蒋道华何晔杜效明
- 关键词：外语教师教师教育
- “国培计划”影响下的中学英语教师专业发展研究被引量：7
- 2013年
- 本研究分析了安徽省参加"国培计划"的教师在培训结束后的专业发展特点。通过收集参训教师的反思日志和对个别教师的跟踪研究,本文深入分析了这些教师的专业发展路线。结果表明,通过参加这种合作研修培训,中学英语教师在团体合作能力、教学反思实践能力和教学评价能力方面均有显著提高。
- 王勤梅蒋道华杨鲁新
- 关键词：中小学教师英语教师教师授课初中英语
