叶卉
- 作品数：9 被引量：26H指数：3
- 供职机构：江西医学院更多>>
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- 急性脊髓炎的护理被引量：1
- 2013年
- 目的探讨急性脊髓炎患者的护理,帮助患者了解本病的各种护理问题,提高救治成功率。方法选取该院2008年2月—2010年12月收治的36例急性脊髓炎患者,运用护理程序对病人及家属进行生理、心理方面的评估,分析发现护理问题并制定护理计划并实施。结果所有病人的功能恢复良好,无一例患者死亡。结论护理与临床治疗是相辅相成的,预防各种并发症是保证功能恢复的前提,是救治成功的关键。
- 周香凤吴建红张香兰叶卉
- 关键词：急性脊髓炎护理
- 青春期女性心理行为问题的现状及表现特征被引量：10
- 2014年
- 目的了解青春期女性心理行为问题的现状及表现特征。方法：2013年1月～2013年4月对12～18岁女性的行为问题发生现状及其表现特征进行随机抽样调查，研究其行为问题状况及其影响因素，旨在发现青春期女性可能存在的某种心理行为问题，为制订预防和早期干预措施提供依据。结果：12～16岁（青春中期）的女学生行为问题检出率（21．15％）明显高于10—12岁（青春早期）的女学生行为问题检出率（11．32％）（χ^2=7．72，P〈0．05）。青春早期女生在社交退缩、性问题、体诉等方面的检出率占前3位，而青春中期女生则在体诉、分裂强迫、抑郁等方面的检出率占前3位。青春早期女性的行为总分与父母关系呈正相关，而青春中期女性的行为问题则与父母婚姻状况和父母关系均呈正相关。结论：青春期女性存在一定程度的心理行为问题，家长和学校对青春期女性的行为问题应给予足够的重视，并及早制订预防和早期干预措施。
- 周香凤平晓丽叶卉石楠余裕宇
- 关键词：青春期女性
- PBL教学法在护理技能操作教学中的应用被引量：3
- 2012年
- 目的探讨问题式学习(PBL)教学法在护理技能操作教学中的应用方法与价值。方法将60名护理学员随机分成2组:对照组与观察组。每组各30人,对照组采用传统的护理技能操作教学方法,观察组采用PBL教学法。对2组学员的技能操作掌握等情况进行统计分析。结果观察组学员的护理技能操作掌握情况显著优于对照组学员(P<0.05),差异具有统计学意义。结论 PBL教学法能够显著提高学员的积极性以及发现问题、解决问题的能力,显著提高了护理技能操作教学的效率,应当在护理技能操作教学中推广应用。
- 石楠叶卉翁琛婷
- 关键词：PBL护理
- 情景式教学法在护理技术教学中的应用被引量：3
- 2013年
- 目的探讨情景式教学法在护理技术教学中的应用。方法是随机抽取学校中护理系2011级中的100名学生,分为两个实验班,每班50人。在进行护理技术教学过程中分别对两个班运用传统的教学方法和情景式教学法,经过一段时间的实验教学后对两班的学生进行教学内容的考核,比较考核成绩得出采取情景是教学的班级学生成绩高于采取传统教学班。并在最后听取分析学生对教学模式的评价。结果实验班学期考核平均成绩为(81.23±10.54)分,对照班学期考核成绩为(73.48±8.27),比较得知实验班学期考核成绩明显高于对照班。差异有统计学意义(t=6.36,P<0.05)。结论是情景式教学法有助于提高学生分析问题,解决问题的能力,促进学生进行护患沟通,激发学生的学习激情,提高护理技术教学的质量以及效果。
- 周香凤叶卉石楠余裕宇
- 关键词：护理学基础技术教学
- 护理礼仪教学方法综合运用探析被引量：1
- 2012年
- 目的共同研讨多种教学方法在护理礼仪教学中的综合运用模式和效果。方法通过教授与表演结合、充分利用多媒体设备材料、不同多样的教学分析方法来研究护理礼仪这门课程。结果授课结束之后对600名护士生进行调查问卷和访谈,90%以上的护士认为教学效果很好,95%的护士认为这样的课程有利于自身能力的提高,88%的护士觉得这节课令她们拥有了新的思想和见解。结论多种不同的教学方法与护理礼仪的结合运用能够促进学生和教师双向的能力提升。
- 叶卉石楠
- 关键词：护理礼仪教学方法
- 循证护理在导尿术实验教学中的应用效果被引量：6
- 2013年
- 目的探讨循证护理在导尿术实验带教中的应用效果。方法整群、随机抽取我校2010级护理系的两个班作为实验组与对照组，每班52人。对照组在《基础护理学》导尿术实验教学中所接受的理论教学、实践及结业考评均按照传统方法进行；实验组在此基础上引入循证医学的理念，并对传统的理论教学、实践及结业考评进行相应的改革，同时在教学过程中充分利用互联网、多媒体等现代教育技术。1年后使用《评判性思维能力测量表》（CTDI—CV）与《带教护生成绩测评表》对两组的各项能力进行评分与比较。结果引入循证护理前实验组与对照组CTDI—CV各项评分无明显差异；引入循证医学1年后实验组CTDI—CV各项评分均要优于对照组（P〈0．05），实验组《带教护生成绩测评表》各项评分与对待异性导尿时的心理反应均优于对照组（P〈0．05）。结论循证护理在导尿术实验的带教中起到了良好的作用，提高了护生的创新能力，其效果要优于传统的教学模式，值得教学中进行推广。
- 周香凤张香兰林慧江东风叶卉黄笑燕
- 关键词：循证护理
- 《护理学基础》教学过程对护生评判性思维能力的培养被引量：2
- 2013年
- [目的]探讨大专护生在《护理学基础》教学过程中评判性思维的培养。[方法]对研究对象采用案例教学法、循证护理法、问题讨论法进行《护理学基础》教学,并对教学实施前后研究对象的评判性思维能力结果进行分析。[结果]采用新型教学方法后,护生的评判性思维能力较培训前有所提升,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护生评判性思维能力的培养与教学方法息息相关,提高教师评判性思维的教学意识、进行针对性的教改对提高护生的评判性思维能力有重大意义。
- 周香凤吴建红叶卉张香兰
- 关键词：护理学基础护生评判性思维能力
- 重型颅脑损伤早期亚低温治疗的护理
- 2013年
- 重型颅脑损伤属于预后效果不佳的病症,采取何种方法能减少患者的病死率和致残率,尽快使身体稳定性得到控制,避免并发症严重出现才是治疗损伤的关键。有数据资料表明,亚低温（28-35℃）状态下实施治疗可以明显降低脑水肿症状,加快神经系统功能的恢复,使颅内压得到明显控制,加速颅脑损伤症状的恢复。选取我院2007年5月至2010年10月60例重型颅脑损伤患者实施亚低温治疗,获得了较好的治疗效果,现报道如下。
- 周香凤张香兰吴建红叶卉
- 关键词：重症颅脑损伤早期亚低温治疗
