周香凤
- 作品数：11 被引量：51H指数：3
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- 急性脊髓炎的护理被引量：1
- 2013年
- 目的探讨急性脊髓炎患者的护理,帮助患者了解本病的各种护理问题,提高救治成功率。方法选取该院2008年2月—2010年12月收治的36例急性脊髓炎患者,运用护理程序对病人及家属进行生理、心理方面的评估,分析发现护理问题并制定护理计划并实施。结果所有病人的功能恢复良好,无一例患者死亡。结论护理与临床治疗是相辅相成的,预防各种并发症是保证功能恢复的前提,是救治成功的关键。
- 周香凤吴建红张香兰叶卉
- 关键词：急性脊髓炎护理
- 胰岛素治疗新诊断2型糖尿病患者远期疗效的探讨
- 2007年
- 目的:探讨胰岛素治疗新诊断2型糖尿病(T2DM)的临床疗效。方法:将空腹血糖(FBG)>11.1mmol/L、体重指数<26kg/m2的新诊断T2DM患者74例分成:胰岛素治疗组36例和格列吡嗪(口服药)治疗组38例,再分别测定,治疗达标时、达标后三个月、1年时的FBG、餐后2hBG、胰岛素、格列吡嗪用量,并对达标后停药患者进行随防。结果:两组患者治疗后血糖均获良好控制,达标后三个月、1年时日用药量均较达标时减少(P<0.01),并均有患者撤药后保持血糖稳定一年以上,两组相比,胰岛素组达标时间更快(P<0.01),撤药率更高(P<0.05)。结论:伴严重高血糖的新诊断T2DM患者,尽快将血糖降到正常,能使胰岛功能得到恢复,减少用药量,且经胰岛素治疗撤药率更高。
- 黄伊夫管晓军王美水陈源红周香凤秦鸣汪勇黄开锋
- 关键词：胰岛素2型糖尿病格列吡嗪
- 青春期女性心理行为问题的现状及表现特征被引量：10
- 2014年
- 目的了解青春期女性心理行为问题的现状及表现特征。方法：2013年1月～2013年4月对12～18岁女性的行为问题发生现状及其表现特征进行随机抽样调查，研究其行为问题状况及其影响因素，旨在发现青春期女性可能存在的某种心理行为问题，为制订预防和早期干预措施提供依据。结果：12～16岁（青春中期）的女学生行为问题检出率（21．15％）明显高于10—12岁（青春早期）的女学生行为问题检出率（11．32％）（χ^2=7．72，P〈0．05）。青春早期女生在社交退缩、性问题、体诉等方面的检出率占前3位，而青春中期女生则在体诉、分裂强迫、抑郁等方面的检出率占前3位。青春早期女性的行为总分与父母关系呈正相关，而青春中期女性的行为问题则与父母婚姻状况和父母关系均呈正相关。结论：青春期女性存在一定程度的心理行为问题，家长和学校对青春期女性的行为问题应给予足够的重视，并及早制订预防和早期干预措施。
- 周香凤平晓丽叶卉石楠余裕宇
- 关键词：青春期女性
- 情景式教学法在护理技术教学中的应用被引量：3
- 2013年
- 目的探讨情景式教学法在护理技术教学中的应用。方法是随机抽取学校中护理系2011级中的100名学生,分为两个实验班,每班50人。在进行护理技术教学过程中分别对两个班运用传统的教学方法和情景式教学法,经过一段时间的实验教学后对两班的学生进行教学内容的考核,比较考核成绩得出采取情景是教学的班级学生成绩高于采取传统教学班。并在最后听取分析学生对教学模式的评价。结果实验班学期考核平均成绩为(81.23±10.54)分,对照班学期考核成绩为(73.48±8.27),比较得知实验班学期考核成绩明显高于对照班。差异有统计学意义(t=6.36,P<0.05)。结论是情景式教学法有助于提高学生分析问题,解决问题的能力,促进学生进行护患沟通,激发学生的学习激情,提高护理技术教学的质量以及效果。
- 周香凤叶卉石楠余裕宇
- 关键词：护理学基础技术教学
- 护理教学中师生互动的三维度研究被引量：2
- 2011年
- 教学过程是老师和学生的一个传授与接受的交流互动过程,在护理教学中,师生之间双向的语言互动、情感交流以及建立在两者基础之上所产生的学习动机激发与维持,这三个维度是护理教学中师生互动的具体表现,直接影响着教学效果。
- 周香凤
- 关键词：护理教学语言情感
- 循证护理在导尿术实验教学中的应用
- 2011年
- 实验教学是一种经过明确设置、具体安排、操作与测量性很强的教学目标作为导向的新教学方法，其教学的基本方法是在小群体中实施整体教学，并采用个体矫正的方法对一些问题进行统一解决和纠正。
- 周香凤
- 关键词：循证护理导尿术实验教学
- 我国循证护理教育现状及思考被引量：27
- 2010年
- 综述了循证护理的起源和概念、循证护理教育的历史和概念、我国循证护理教育现状,指出我国循证护理教育存在没有明确的定位、师资力量薄弱、缺乏循证护理、教学方法单一、缺乏针对性的考评方法等问题;认为应在护理教育中建立循证护理教育标准,以促进循证护理教育的发展。
- 黄笑燕江东风周香凤
- 关键词：循证护理护理教育教学
- 重型颅脑损伤早期亚低温治疗的护理
- 2013年
- 重型颅脑损伤属于预后效果不佳的病症,采取何种方法能减少患者的病死率和致残率,尽快使身体稳定性得到控制,避免并发症严重出现才是治疗损伤的关键。有数据资料表明,亚低温（28-35℃）状态下实施治疗可以明显降低脑水肿症状,加快神经系统功能的恢复,使颅内压得到明显控制,加速颅脑损伤症状的恢复。选取我院2007年5月至2010年10月60例重型颅脑损伤患者实施亚低温治疗,获得了较好的治疗效果,现报道如下。
- 周香凤张香兰吴建红叶卉
- 关键词：重症颅脑损伤早期亚低温治疗
- 《护理学基础》教学过程对护生评判性思维能力的培养被引量：2
- 2013年
- [目的]探讨大专护生在《护理学基础》教学过程中评判性思维的培养。[方法]对研究对象采用案例教学法、循证护理法、问题讨论法进行《护理学基础》教学,并对教学实施前后研究对象的评判性思维能力结果进行分析。[结果]采用新型教学方法后,护生的评判性思维能力较培训前有所提升,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护生评判性思维能力的培养与教学方法息息相关,提高教师评判性思维的教学意识、进行针对性的教改对提高护生的评判性思维能力有重大意义。
- 周香凤吴建红叶卉张香兰
- 关键词：护理学基础护生评判性思维能力
- 循证护理在导尿术实验教学中的应用效果被引量：6
- 2013年
- 目的探讨循证护理在导尿术实验带教中的应用效果。方法整群、随机抽取我校2010级护理系的两个班作为实验组与对照组，每班52人。对照组在《基础护理学》导尿术实验教学中所接受的理论教学、实践及结业考评均按照传统方法进行；实验组在此基础上引入循证医学的理念，并对传统的理论教学、实践及结业考评进行相应的改革，同时在教学过程中充分利用互联网、多媒体等现代教育技术。1年后使用《评判性思维能力测量表》（CTDI—CV）与《带教护生成绩测评表》对两组的各项能力进行评分与比较。结果引入循证护理前实验组与对照组CTDI—CV各项评分无明显差异；引入循证医学1年后实验组CTDI—CV各项评分均要优于对照组（P〈0．05），实验组《带教护生成绩测评表》各项评分与对待异性导尿时的心理反应均优于对照组（P〈0．05）。结论循证护理在导尿术实验的带教中起到了良好的作用，提高了护生的创新能力，其效果要优于传统的教学模式，值得教学中进行推广。
- 周香凤张香兰林慧江东风叶卉黄笑燕
- 关键词：循证护理
