张朝珍
- 作品数：35 被引量：168H指数：8
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 教师教学决策研究——兼论教师经验主义教学决策
- 教师教学决策是教师为了学生发展而自主选择教学行为的过程,分为教学前的计划决策、教学中的互动决策和教学后的评价决策三部分。教学决策是教学活动的重要组成部分,核心是教师对教学过程诸要素相关信息的搜集、判断和教学决策方案的评估...
- 张朝珍
- 关键词：教师队伍教学决策
- 论教师教学决策的内涵——兼谈教学决策与教学设计的关系被引量：12
- 2008年
- 决策的本质即选择,教师教学决策属于特定的决策行为,其特殊性在于:教师是决策者与执行者的同一,课堂教学决策是教师做为"教的决策者"与学生这一"学的决策者"的协商与对话。教学决策与教学设计具有交叉性,对教学方案的规划与选择是教学决策与教学设计的共有空间。但二者具有差异性:关注的焦点不同、行为主体不同、表现方式不同。教师教学决策是教师为实现教育教学目标的有效达成,充分利用特定的教学情境中的教与学的信息结构,审慎地判断、选择适应教学情境的教学方案的过程。
- 张朝珍
- 关键词：教师教学决策教学设计
- 论教师教学决策的问题及改进被引量：13
- 2009年
- 新课程改革赋予了教师课程开发与教学的决策权,但教师从课程与教学的被动"消费者"到主动的"决策者"的转换过程中依然存在着诸多问题。其中最突出的是教师经验主义的教学决策。这一现象表现为教学决策的经验固化、教学决策异化、教学决策依赖等方面。有效的教师教学决策应走向交互性的师生协商决策;增强教师的教学决策意识;通过反思促进教学决策优化。
- 张朝珍
- 关键词：教师教学决策
- 学生自主选择：高中分层教学的困境突破被引量：6
- 2010年
- 当前高中分层教学面临着班际分层的组织困境和课堂分层的教学困境,前者表现为分层的具体操作是否保障了教育的公平与平等;后者主要指教师在教学过程中能否真正理解和有效实施分层教学。学生自主选择的分层教学是把层次与学习过程的选择权交给学生,既让学生在组织分层的过程中参与选层、流动分层,又在教学内容、方法、进度、评价等环节尊重学生各方面的差异,给予学生多元选择的机会,从而消除教师对分层教学可能给学生带来的标签效应的顾虑,增强分层教学的有效性,促进每个学生在原有基础上的充分发展。
- 张朝珍杜金山
- 关键词：分层教学学生自主选择适应性教学
- 差异教学中的教师决策——国外研究述评被引量：10
- 2012年
- 实施差异教学离不开有效的教师决策。国外已有的对教师差异教学决策的研究是在差异教学的框架内,对教师差异教学决策的本质、操作架构与策略、效果及问题等方面进行的分析。这些研究主要聚焦于差异教学过程,对职前教师的差异教学决策能力的培养、不同专业发展阶段教师的差异教学决策模式的专业特征及其演变、职后教师教学决策的实施保障等方面的研究相对薄弱,有待进一步深化。
- 张朝珍姜文
- 关键词：差异教学教师教学决策
- 教师教学决策的合理性及其实现被引量：10
- 2010年
- 合理性及其实现是衡量和促进教师教学决策优化的核心价值追求。对合理性的本质可以从本体论、认识论、价值论、实践论等不同层次去认识。合理的教师教学决策的实现首先体现在教师围绕决策目的进行的建构活动中,其次存在于教师为改进教学决策开展的决策评估过程中。
- 张朝珍
- 关键词：教师教学决策
- 从熟练到卓越:论熟手教师的专业提升——基于教师教学决策的现状调查被引量：2
- 2014年
- 熟手教师群体有着专业发展的两重性。他们既有成长为专家教师必备的实践经验,也存在着制约他们进一步发展的素质局限。了解熟手教师应该超越哪些局限性、发展哪些专家教师素质,有助于促进他们的整体提高。本研究从教师教学决策的角度对熟手教师的专业实践进行了调查。研究发现,能够促进熟手教师进一步成长的专业素质有整体性教学计划决策模式的实施、学生为主体的教学决策意识、教学反思与再计划的决策循环等方面,而课本知识中心的教学内容决策、低效的课堂互动与生成、浅表的教学决策反思等问题则成为制约他们进一步发展的因素。
- 张朝珍杨光海
- 关键词：教师教学决策
- 国外教师临床教学决策思想研究被引量：6
- 2008年
- 20世纪70年代以来的教师临床教学思维研究,从教师教学决策的角度描述了教师教学计划和教师课堂互动决策的过程。本文对相关文献进行了梳理与评述,以引发对这一问题的进一步研究。
- 张朝珍
- 关键词：临床教学教学决策
- 论超越表层结构的翻转课堂被引量：24
- 2015年
- 翻转课堂是包含教学媒体、教师、课程、学生要素的结构系统,要素之间的相互联系形成三个子系统,即"教师-媒体-课程"的课程设计系统、"学生-媒体-课程"的学生学习系统和"教师-学习问题-学生"的主体互动系统,每个子系统内部都存在着表层结构和深层结构之分。有效的翻转教学需要教师理解深层结构的价值和意义,超越表层结构运行中容易出现的技术控制、知识取向、浅表互动等问题,实现学科思维方法的掌握、积极的情感交流与体验、批判反思意识的塑造等深层的学生发展目标。
- 张朝珍束华娜
- 聚焦教师教学决策的课堂观察
- 教师课堂观察的本质即听评课的统一，促进教师专业成长的课堂观察是“实践一互动一反思”的循环。教师教学决策是教师外显的行为和内隐的教学观念之间的桥梁。现有的课堂观察实践需要超越单纯的现象描述，从教师教学决策这一行为决定因素来...
- 张朝珍侯爱荣
- 关键词：教师教学决策课堂观察教学事件
