岳辉
- 作品数：22 被引量：35H指数：3
- 供职机构：湖北职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高职思想道德修养与法律基础法律修养部分课程单元目标研究与思考
- 2013年
- 在思想道德修养与法律基础课程法律部分的教学中,学生对获得强大法律知识和提高法律水平和意识的渴望与实际教学实效性不强已是不争的事实。在课程总目标的框架下,实事求是地针对高职生的实际状况,加强对课程教学单元目标的研究,切实提高课程的实效性意义重大。
- 岳辉
- 关键词：高职特点法律修养
- 高职学生思想政治和道德观念情况的调查与思考被引量：2
- 2010年
- 高职学生处在一个由学生转变为职业人快速成长过程。在这个过程中存在对思想道德法律知识学习和能力获得的迫切需要，对高职学生思想、道德和法律知识方面需要的调查研究，有助于我们针对高职学生的思想实际，改革思想政治理论课教学，提高实效。
- 闵建杰王世荣岳辉李雪松
- 关键词：高职学生
- 融入地方特色文化的高校思想政治教育模式构建——以湖北职业技术学院为例被引量：2
- 2017年
- 高校在育人过程中,应该有自己的个性和办学特色,而这种特色会成为该校育人的优势,而从学生身上展现出来的个性特点又成为人们了解、评价学校育人质量的窗口。融入地方特色文化,构建自己的思想政治教育模式,提升学校的办学质量与学校的持续发展,意义重大。
- 岳辉
- 关键词：地方特色文化思想政治教育
- 高职思想政治理论课教育评价体系的构建被引量：2
- 2014年
- 高职思想政治理论教育对提高学生的综合素质,培养学生的核心价值观意义重大。为了提高高职思政政治教育的实效性,加紧高职思政政治理论教育评价体系的构建迫在眉睫。
- 岳辉闵建杰
- 关键词：高职院校
- 对高职生大学生活现况的调查与思考
- 2010年
- 由中学进入高职阶段学习,意味着高职生将由学生到职业人的成长转变。他们进入大学校园,成为面对生活的主体。帮助他们顺利度过高职生活,为将来的职业发展奠定坚实的基础是我们急需解决的问题。而《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程是以塑造学生主体人格、满足学生成才的内在需求为出发点,让学生懂得高职阶段的学习是人生新的起点,进一步提高《基础》课程教学的实效性,更好地帮助学生提高综合能力,顺利走向社会,完成国家意志、社会需求与学生自身发展相统一,意义重大。
- 岳辉
- 关键词：高职生
- 新时代大学新生思想政治状况调查报告
- 2019年
- 通过对大学新生思想政治状况问卷调查,比较准确把握当代大学新生思想政治状况与凸显的特征,分析原因并探索新时期进一步加强和改进大学新生思想政治教育路径。
- 李丹岳辉
- 关键词：大学新生思想政治状况
- 高职院校形势与政策教育现状及问题分析——以湖北职业技术学院为例被引量：3
- 2014年
- 为进一步改进形势与政策课程,提高教学实效,以湖北职业技术学院为样本,对学生进行了"形势与政策"认知需求情况问卷调查。调查显示,目前的"形势与政策"教学存在内容时效性滞后,教学形式与方法存在问题,学校内部教学单位重视程度不够,师资队伍比较薄弱,教学质量评估机制缺乏等问题。为此,"形势与政策"课程要提高认识,进一步强化领导与管理;加强教师队伍建设,提高教师素质;课程教学形式多样化;建立适合高职特点的实际有效的评估体系。
- 岳辉
- 关键词：高职院校
- 论红色文化在高职思想政治教育中的价值
- 2017年
- 红色文化是一种先进的文化,它集中承载和反映出了不同时期的革命精神、建设斗志所展现出来的理想、信念、道德、价值与精神追求。运用红色文化对高职生进行思想政治教育,即可充分体现红色文化的价值,也可以大大提高思想政治教育工作的实效性,同时对学生的健康成长也起到了价值引领作用。
- 岳辉黄堃
- 关键词：红色文化高职院校思想政治教育
- 提高高校课程思政教学实效的思考——以机械CAD课程“五星红旗绘制”教学为例被引量：1
- 2021年
- 立德树人应遵循学生成长规律,挖掘课程思政元素,以专业课程为载体,寓思想教育于知识传授、能力培养之中,塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。而在实践中还存在教学目标定位不清、思政元素融入形式和实现路径单一、目标达成检测体系虚化等问题。提高课程思政教学实效,必须坚持立德树人、协同育人、多元立体、显隐结合与科学创新等原则,注重教学策略。
- 岳辉黄享苟
- 关键词：案例教学教学策略
- 教育信息化背景下高校思政课“双主体”教学模式建构思考被引量：9
- 2020年
- “双主体”教学模式是破解思政课教学困境的有效途径。将信息技术与思政课教学融合,采用以专题教学与主题讨论、传统教学与网络教学、理论教学与实践教学并改革考评机制为路径的“双主体”教学模式,既能提高教学的实效性,也能回应技术发展对课程信息化发展的推力。
- 岳辉闵建杰
- 关键词：教育信息化思政课教学双主体模式
