杨翠蓉
- 作品数：43 被引量：269H指数：7
- 供职机构：苏州科技大学更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术社会学更多>>
- 高校和谐教育新模式:建构性认知冲突解决被引量：2
- 2013年
- 冲突是大学生人际矛盾产生、恶化的主要原因,因此高校的和谐教育有必要运用建构性认知冲突解决模式。建构性认知冲突解决指学习者虽存在理论、观点等分歧,但仍致力于通过合作寻求共识的冲突解决模式。它既有利于大学生道德认知水平与自我调节监控等认知能力的提高,又有利于他们冲突解决等人际交往技能的提高,心理健康的维护与保持。建构性认知冲突解决模式由乔纳森兄弟提出并经过实验与推广,它由对立观点的陈述、挑战、分析综合等可操作性步骤构成。为确保该效果,教师等负责人应创设合作的学习氛围,构建异质学习小组,教授人际交往技能与理性讨论技能等。
- 杨翠蓉韦洪涛张兄武
- 教学实施过程中教师知识的专家-新手比较研究
- 研究在国内外已有教学专长研究基础上,进一步比较专家-新教师在知识的量、质、结构上差异。本研究的理论基础是 Gagne 的观点,教学决策的表征是 if-then。选择了4对专家-新教师;采用了复杂的教学任务;运用刺激回忆访...
- 杨翠蓉周成军吴庆麟
- 关键词：教学实施教师知识
- 文献传递
- 寻证多媒体学习的自我解释效应
- 2021年
- 自我解释效应指运用引发自我解释策略促进学生多媒体学习的效应。不过多媒体学习并不总是产生自我解释效应,总结已有多媒体环境中样例、教育游戏、动画、视频与图形学习的引发自我解释策略研究,发现自我解释效应的产生需考虑学习资源、学习任务与学生特点,即体现教学适合性。在此基础上,选取多媒体环境简约多图资源进行实证研究,研究证实引发自我解释比教学解释更能促进多媒体图形学习,产生自我解释效应。多媒体学习资源中引发自我解释策略的设计应依据教学适合观,对于低学业水平学生的程序性知识学习,宜同时呈现多图与采用缺损弥补策略,以减轻学生认知负荷,促进他们深层建构学习。
- 杨翠蓉蒋安琪陈卫东
- 关键词：多媒体学习
- 教师知识的再认识——来自教学专长及其获得研究的启示被引量：2
- 2006年
- 文章从教学专长的角度来认识教师知识及其获得方式。专家教师的教学专长是由各类相互联系的专业知识组成的,且知识的性质是既有理论知识又有实践知识。基于此,教学专长的获得方式有:注重教师知识的教师培训、个体教师的蓄意练习和群体教师的合作学习。启示是教师知识在于它是由哪几类区别于其他专业的知识组成的;教师知识的获得可通过个体教师的教学反思,但不容忽视教师合作学习,尤其是教育研究者参与的合作学习。
- 周成军杨翠蓉
- 关键词：专家教师教学专长教师知识
- 高校与社会阶层的流动被引量：3
- 2007年
- “和谐社会”的重要标志是社会阶层的顺利流动。高校通过选拔机制、分类发展、专业教育和教育环境的营造催化了社会阶层的分化。高校通过人才的“迎来送往”促进社会阶层的水平流动和通过社会服务,提供文化资本促进社会阶层垂直流动,发挥着和谐社会的枢纽作用。
- 杨翠蓉周成军金一波
- 关键词：高校和谐社会社会阶层阶层流动
- 促进课堂讨论的教师提问被引量：2
- 2013年
- 教师提问应是教师促进学生思考的工具;提问是师生间一对一、一对多、多对多的互动过程;课堂讨论中师生是平等的,教师与学生都可以是提问者与回答者。已有实证研究还发现促进课堂讨论的教师提问策略主要指维护学习团体、促进严谨思维、保证准确知识的提问策略;实现教师提问的教学环境是:教师是积极的研究者、探索者、思维示范者;复杂的教学任务;有序、安全的教学氛围。
- 杨翠蓉周成军韦洪涛
- 关键词：课堂讨论教师提问策略
- 论课堂语境中的言语沟通被引量：3
- 2006年
- 言语沟通是现代社会最基本的信息交流方式。随着认知心理学和语言学的发展,语境对语用的制约得到学界的关注和重视。课堂语境作为教育和教学的主要平台,课堂言语的使用主要表现在以下四个方面:目标导向是课堂言语沟通的基石,双向互哺是课堂信息流通的基本特征,理解性入出是课堂言语沟通的基本保障,人文关怀是课堂言语沟通效用的归属。
- 周成军杨翠蓉
- 关键词：语境言语沟通人文关怀
- 小学生学习品质的社区差异
- 2018年
- 为考察小学生学习品质在行政社区、经济发展水平以及学校类型之间的差异,采用自编小学生学习品质调查问卷,运用整群随机抽样与分层随机抽样方法,调查苏州市10个行政区的城区、城郊和农村小学生共4566人。调查研究结果表明,小学生的学习品质存在城区、城郊和农村三类社区间的显著差异。与农村社区的小学生相比,城区与城郊社区小学生的学习品质表现出明显的优势;与非热点小学的学生相比,热点小学学生的学习品质更好。小学生的学习品质受其生活和就读学校社区经济发展水平(GDP)的影响。与年GDP 2000亿元以下的区域社区小学生的学习品质相比,年GDP 2000亿元以上的区域社区小学生的学习品质更好。
- 杨翠蓉殷建华张奇
- 关键词：小学生GDP
- 关注学生成长的教学——一位小学数学专家教师教学的个案分析
- 2006年
- 教师是基础教育课程改革顺利进行的关键，因此在这场改革进行的同时，教师专业化的运动也如火如荼地向前推进，以期教师熟悉新时期下的教学理念，提高他们的教学水平。卓越教学的表现何在，其卓越的原因在哪里？本文借用教育心理学的研究视角——教学专长的研究，对一位专家教师的教学过程进行全程追踪以试图诠释上述问题。
- 杨翠蓉周成军
- 关键词：教师教学专家教师个案分析教师专业化教育心理学
- 基于努力教育的学习原理——美国Resnick教授访谈录被引量：2
- 2005年
- Lauren B.Resnick 教授是美国匹兹堡大学学习研究与开发中心主任,曾任美国教育研究学会主席,美国心理学会教育心理学分会主席。她对学习与教学的理论和实践有着重大贡献。2004年8月中旬应华东师范大学心理学系之邀来到上海参加"21世纪学习新原理与课堂教学改革全国研讨会",因此作者有机会深入地与她交流,了解她的基于努力教育的学习原理和在美国教育中的实践,及对中国教育改革的看法。
- 杜伟宇杨翠蓉
- 关键词：美国教育中国教育课堂教学改革教育心理学学分
