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陈凯平

作品数：5 被引量：3H指数：1
供职机构：闽江师范高等专科学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 2篇学生数学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学素养
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体技术
  • 1篇学案
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇应用多媒体
  • 1篇应用多媒体技...
  • 1篇应用题
  • 1篇优化数学
  • 1篇优化数学课堂
  • 1篇数据处理
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学活动经验
  • 1篇数学建模

机构

  • 4篇闽江师范高等...
  • 1篇福州教育学院

作者

  • 5篇陈凯平
  • 1篇罗振兴
  • 1篇朱顺进
  • 1篇林碧珍
  • 1篇林晟

传媒

  • 2篇小学教学参考...
  • 1篇黑河教育
  • 1篇福建基础教育...
  • 1篇当代教研论丛

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2012
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
优化数学课堂 重塑传统经典——落实“四基”和“四能”
2016年
注重培养学生的数学思考和数学经验对于学生的成长和终身学习是很重要的。新课程标准提出了“四基”和“四能”问题，在新课标的基础上，如何运用新教材，如何落实“四基”、强“四能”，这是一个值得思考与关注的问题。大胆放手，放飞思维，关注学生自然生成，因势利导，循“疑”突破，能令学生在一系列探究活动中积累经验。在课堂教学中追寻平行四边形面积的算理本质，使学生探究活动有效性和自主性得到充分的体现是培养学生“四基”和“四能”的一个例证。
陈凯平
关键词：平行四边形
以有效评价推进课堂教学案例综述
2012年
课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道，是儿童生命成长l的原野，课堂教学更是儿童学习的重要途径。在课堂教学中，教师根据教学目标，实际学情，创设必要的情境，给儿童提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。因此，课堂教学是应该成为教师运用自己的智慧和创造力，挖掘课程蕴涵的无限生机活力，把学习活动打造成生动活泼的乐园的重要渠道，成为教师实施新课程时手握的第一柄利剑。
罗振兴林碧珍林晟朱顺进陈凯平
关键词：课堂教学教学案例教学目标儿童教师
关于小数除法数学建模的思考
2012年
最近，我在教学中遇到了一道五年级“小数除法”中的应用题：师傅0．5小时织布7．2米。是徒弟每小时织布米数的1．2倍。徒弟每小时织布多少米？本来认为没什么太大难度的题目。学生的解答却出乎我的意料之外。以下是部分学生的解答：①7．2×0．5=3．6（米），3．6÷1．2=3（米）；②7．2÷1．2=6（米）；③7．2×2=14．4（米），14．4÷1．2=12（米）；④7．2÷0．5=14．4（米），14．4÷1．2=12（米）。
陈凯平
关键词：小数除法数学建模应用题徒弟教学
应用多媒体技术 培养学生数学空间观念被引量：1
2015年
空间观念作为创新精神所需的基本要素,越来越被学校基础教育所重视。然而长期以来空间观念的培养一直受到教学条件的限制,往往在学生还没有经过充分视觉感知前提下,就直接由教师讲授灌输,能力培养效果不佳。随着以多媒体计算机辅助教学为典型的现代教学手段的兴起与应用,使得本来抽象的数学教学内容更加具体化、形象化、生动化,从而有效帮助学生克服了空间认知障碍,提升了学生的空间想象能力,发展了学生的空间观念。
陈凯平
关键词：数学素养
积累小学生数学活动经验之我见被引量：2
2013年
《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。”数学活动的形式多种多样，具体可以分为：观察、实验、猜测、验证、推理与交流、符号表示、抽象概括、数据处理、运算求解、反思与建构等。如何在教学中设计安排好这些数学活动，帮助学生积累数学活动经验，进而形成数学能力，已经成为数学教师不可回避的问题。下面就谈谈我在教学中关于积累小学生数学活动经验的一些心得体会。
陈凯平
关键词：数学活动经验小学生数学课程标准数学素养义务教育数据处理
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