陈善卿
- 作品数：11 被引量：46H指数：2
- 供职机构：南京晓庄学院更多>>
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- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 陶行知提倡“学生自治”的当代价值被引量：13
- 2003年
- 陶行知德育理论实质上是生活德育论 ,在管理上最突出的是提倡“学生自治”。本文以原始文本为依据 ,结合当代学校德育管理的实际 ,就什么是学生自治、为什么要提倡学生自治、怎样施行学生自治等问题进行分析论述 ,认为在当今继承陶行知这一思想遗产 ,实行学生自治不仅是必要的 ,而且是切实可行的 ,是富有成效的德育教化的重要途径。最后指出学校领导要将学生自治当作“学校里一件重要的事情”来抓 ,学校的德育工作必将出现新局面、上新台阶。
- 陈善卿
- 关键词：陶行知生活德育学生自治
- 对特别教育及其认识误区的伦理思考
- 2016年
- 本文针对当前教育实践中产生的特别学生教育价值及其认识误区等进行了思考与分析,认为伦理学对开辟特别教育新领域起了重要的指导作用,也为消除特别教育的认识误区奠定了道义基础。各级政府教育主管部门要把开辟特别教育新领域提上议程,努力解决其中的不和谐因素、种种＂悖论＂和实践困惑,为立德树人尽到应尽的道义责任。
- 姚群民陈善卿
- 关键词：特别教育道义责任
- 特别教育的本质
- 2011年
- 教育的本质是教育哲学中的重大问题。特别教育是教育的组成部分，也必须首先解决好特别教育的本质问题。
- 陈善卿
- 关键词：教育哲学
- “择难教育”开先河——徐向洋走上教育创新之路
- 2003年
- 现在,在各级各类学校教育实践中,"难教生"的教育是一个带有普遍性的令人头痛的问题。特别是在许多知名学校搞"择优录取",培养尖子生的情况下,如何教育引导那些"难教生"走上成才之路,更是一个值得研讨的重要问题。
- 陈善卿吴功学张虹
- 关键词：教育创新后进生转化智力开发
- 南京市高师院校“两课”教育教学改革研究被引量：1
- 2001年
- “德育谈起来重要，做起来次要，忙起来不要”，在高校突出地表现在学生对德育的主渠道——“两课”教育教学有相当多的人不感兴趣，不够重视，其教学效果较差。据此，分析了原因，就“两课”的课程结构、教材建设、教育教学形式和师资队伍培养等方面提出了一系列的改革举措。
- 陈善卿魏玉梅
- 关键词：德育现状
- 特别学生概念由来及其成因探讨
- 2012年
- 特别学生新概念，是在国内外专家学者100多年来从摩根提出的“词盲”到如今的“问题学生”的不断研究探讨的基础上，经笔者与姚文忠教授10多年来对“择差教育”、“工读教育”等研究的实践中提出来的。特别学生的本质特征是“学习牲”和“社会性”不足，而不是“学习能力的障碍”。特别学生产生的原因是多方面的，本文主要是从学校、家庭和社会影响诸因素作了粗浅的分析，他们是在“静听”式课堂和“分数”式评价的应试教育大背景下结出的“异化”之果，乃是一种自尊人格的丑曲。
- 陈善卿
- 关键词：差生
- 默会知识与“教学做合一”的哲学思考
- 陶行知创立的“教学做合一”理论，赋予“做”在教育教学活动中极其重要的地位是源于他对知识，特别是对其中的默会知识的透彻理解。本文概述了知识、明确知识、默会知识及其由来与显 著特征；阐明了“教学做合一”及其实践性特征与默会知...
- 陈善卿
- 关键词：教学做合一默会知识陶行知教育改革
- 对特别教育概念界定的探讨
- 2012年
- 用＂属加种差＂的方法给特别教育下定义,即＂特别教育是由特别的专职人员和机构组织领导的,针对从基础教育中分离出来的特别学生进行矫治教育,培养学习性,使之达成必要的社会化为直接目标的社会活动。＂。这个定义既能和＂普通教育＂相区别,也使长期以来对这类学生称谓的混乱趋向统一和规范,同时尊重了学生的人格,故为大众乐于接受。
- 陈善卿
- 关键词：特别教育
- 陶行知的德育理论实质上是生活德育论被引量：30
- 2002年
- 在陶行知极其丰富的教育思想即生活教育理论中 ,德育理论占有重要的位置。他生前虽然只对生活教育下过定义 ,没有对生活德育下定义 ,但却有丰富的生活德育思想 ,而且其生活德育理论自成体系。文章从教育源于生活、生活教育与德育目标和方法的一致性。
- 陈善卿
- 关键词：陶行知德育生活德育论
- 教学做合一:论《学科教学论》的改造被引量：2
- 2009年
- 《学科教学论》研究学科教学规律及其应用。设科目的主要是培养师范生的从教能力。但我国现行《学科教学论》的教学现状令人堪忧,亟待改造。我们以陶行知"教学做合一"思想为指导,通过重构内容体系、改革课堂教学、强化实践环节等具体措施来改造我院的《学科教学论》,并以内容体系的构建为突破口,自编并出版了一套高师本科院校教育原理应用丛书《学科教学论》校本教材。
- 龙琪冯年华陈善卿李伟
- 关键词：陶行知学科教学论从教能力
