房宏
- 作品数：39 被引量：184H指数：7
- 供职机构：常州市第二中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题天津市教育科学“十二五”规划课题天津市教育科学“十一五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术一般工业技术更多>>
- 高考化学复习中知识的多维组织策略被引量：1
- 2014年
- 知识只有形成一定的关联才不易被遗忘，才能学以致用。为此高考化学复习要从多维视角，通过辐射、聚焦、拓展、整合等策略帮助学生重新组织知识，将平时所学的零碎知识系统化、条理化、清晰化，形成合理的知识结构，实现以知识建构、能力提高为一体的复习教学过程。
- 房宏
- 关键词：高考化学知识建构
- 以形成性评价促大学生自主学习能力提升被引量：2
- 2014年
- 当前大学生自主学习能力严重缺失,形成性评价能够提升学习者的自信心,并激发他们的内在学习动机,帮助大学生转变为自主性学习者。探讨了形成性评价与自主学习能力的关系,并初步建立了以形成性评价促大学生自主学习能力提升的工作框架。
- 王丽房宏胡太芳
- 关键词：大学生
- 基于学习对象化元数据的网络教育资源标准化模型研究
- 2014年
- 针对网络教育资源建设中存在的问题,提出了网络教育资源的特征化模型,将网络教育资源进行有效的、标准化的分类。通过分析国内外学习对象元数据标准,提出了适合网络教育资源的标准化描述模型及其XML绑定,以将网络教育资源标准化,提高其可共享和重用。
- 房宏何玉香宋志恒
- 关键词：学习对象元数据网络教育资源
- 高等农业院校实验教学改革的思考被引量：4
- 2010年
- 高校实验室是教学与科研的基地,是培养高素质创新人才、开发高新技术成果的重要场所。针对高等农业院校目前实验教学存在的问题,阐述深化实验教学改革的具体方法,并有针对性地分析开放实验室、创建新的教学模式和构建新的实验教学体系的举措,具有重大的实践意义。
- 胡太芳房宏
- 从“知识为本”走向“观念建构”——以“化学能转化为电能”教学为例被引量：4
- 2014年
- 以“化学能转化为电能”教学为例，阐释了化学基本概念教学中从“知识为本”走向“观念建构”的教学理念和操作要义，具体包括制定引领教学的观念目标、设计基于观念建构的问题和组织基于观念建构的活动等几个方面。
- 房宏周文荣
- 高中化学教学中实施“创造性探究模式”的尝试被引量：7
- 2015年
- “创造性探究模式（CIM）”是在整合探究教学和创造性教学的基础上构建起来的，包括探索、解释、交流及评价等多阶段循环的操作程序，具体实施时可以有所超越。以高中化学《化学反应原理》“化学反应速率”（第1课时）为例的“创造性探究模式”的教学实践，包括“提出问题-实施探索-解释数据-交流归纳”等几个阶段。该教学案例表明，“创造性探究模式”的操作程序可以分解实施或灵活组合，“探索”和“解释”等程序要注意发散与辐合的有机结合，而“评价”则应该渗透在教学的全过程。
- 房宏
- 关键词：化学教学化学反应速率
- 让学习成为一种“吸引”
- 2016年
- 学习的过程应该充满着快乐,要让学习成为对学生的一种＂吸引＂,其策略包括：培养兴趣,激发学生内驱力,使学生爱学习;变革教学,培养自主学习能力,使学生会学习;多元评价,提供永恒的动力,使学生持续学习。
- 房宏
- “镁的提取及应用”教学设计和反思被引量：1
- 2016年
- 一、教学设计与过程1.课堂导入。引导语：浩瀚的大海是巨大的宝库（展示各元素含量）,我们这个专题学习的就是＂从海水中获得的化学物质＂,前面我们已经学过可以从海水中提取非金属氯、溴、碘,提取金属钠,同学们还记得分别是如何提取的吗？请画出提取各种物质的基本流程。待学生画出流程图后,展示、点评学生画出的流程图。（这里既是对之前学习的知识的复习巩固,也为本节课的学习打下基础。）
- 房宏
- 关键词：教学设计教学反思
- 在化学教学中践行公平教育被引量：2
- 2011年
- 本文阐述了作为基层的化学教师如何在化学教学中树立公平教育的理念，创新公平教育的教学模式，改进公平教育的评价机制，改善日常的教育行为，尽最大的力量去践行公平教育，追求教育公平。
- 房宏
- 关键词：化学教学公平教育因材施教
- 常州市“房宏名师工作室”的行走足迹
- 2014年
- 1工作室的组建及管理
（1）组建程序：工作室领衔人递交方案，正式申报；常州市教育局组织专家考核；领衔人拟定招聘要求．在全市招聘成员；签订协议。正式挂牌运行。
- 房宏
- 关键词：工作室招聘
