管宏斌
- 作品数：162 被引量：134H指数：6
- 供职机构：江苏省通州高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学艺术更多>>
- 扫描圆问题中的六个误区
- 2008年
- 同学们在解决与圆的方程有关的问题时，常常有一种轻松自如的感觉，认为初中就学过圆的几何性质，圆的方程好学也好懂．然而在实际的学习中，我们许多同学在把握概念时往往有欠火候，由误解、曲解一些概念的内涵导致解题出错．本文扫描六个误区，帮助同学们理顺解题思路，走出误区．
- 管宏斌
- 关键词：圆问题解题思路同学
- 平几中四个定理在立几中的类比推广
- 2009年
- 开普勒对类比情有独钟：“我珍视类比胜过任何别的东西，它是我最可信赖的老师…”．类比推理是根据两个对象在某些方面的相同或相似，推出它们在其他方面的相同或相似的一种推理方法．类比推理是提出新问题和获得新发现取之不竭的源泉，因此它越来越多地受到命题专家的关注，已经成为高考命题的新视角．本文对平面几何中四个定理在立体几何中的类比推广作一探究，希望能对备考复习中的广大考生有所帮助．
- 管宏斌
- 关键词：定理命题专家高考命题备考复习
- 新课标下智性教学提高中学数学教学质量的策略
- 2023年
- 在当今社会,由于互联网和信息技术的普遍应用,数字化教育已经成为一种全面的、多样的、可供选择的教育模式.这种变革为教师提供了更多的机会,可供教师进行更有效的教学.在当今的信息技术时代,构建智能的数字化校园已成为教育的必经之路.在这种情况下,智能教室成为教师授课的核心,教师的角色已经从仅传授信息的角色转变为指导学生的角色.在这个时代,学生已经从接收信息的角色转变为需要积极参与的角色.通过使用各种形式的在线资源,如多媒体、数字化教材,我们能够更好地展示出教师的教育理念.随着科技的发展,传统的教育方式已经不能满足当今的需求.为了更好地满足这些需求,本文深入探讨如何利用现代化的技术来提升中学的数学水平.
- 管宏斌
- 关键词：高中数学
- 梳理向量知识脉络 增强解题归属感
- 2007年
- 管宏斌
- 关键词：零向量归属感解题梳理知识
- “矫枉”岂可“过正”——对课堂教学实践的思考
- 2004年
- 新一轮课程改革正处于积极实施之中，教师的教学理念、教学行为都在悄悄地发生着变化，这是非常可喜的现象。然而，与此同时，我们也要注意防止认识上的片面性和做法上的极端化。我想，避免上述情况的发生，使新课程能在正确的轨道上运行，也许应该从祖先留下的“极高明而道中庸”的古训中找到秘诀。如此，我们就能处理好以下三个方面的关系。
- 管宏斌
- 关键词：课堂教学课程改革教学理念数学教学教学效率
- 反函数性质应用知多少?
- 2004年
- 反函数是函数一章的重点内容，它的一些性质如定义域、值域、单调性、奇偶性、图像的对称性常被当作考查学生能力的载体．我们在解题中，有时虽然思维清晰，但过程却比较繁琐、冗长．本文总结了反函数的几个常用性质，借助这些性质，可以直接解决反函数的一些常见问题，从而避免复杂的运算，达到减缩思维的效果．
- 管宏斌
- 关键词：反函数数学解题指导
- 圆问题的五个知识点
- 2008年
- 与圆相关的问题可以说是丰富多彩,五花八门,问题可难可易,它可作为考查学生分析问题、解决问题等综合能力的重要载体,解题的关键是抓住圆的几何性质寻找解题途径.本文就圆的相关题型作一简要阐述,希望对同学们有所帮助.
- 管宏斌
- 关键词：题型圆问题知识点解题途径
- “变格”艺术在函数解题中的应用
- 2008年
- 对于如何解题,G·波利亚曾说过,解题的成功要靠正确的转化.化归思想是指在解决问题的过程中,将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题来解决的一种数学思想方法.本文运用化归思想,例谈解题中的转化方法,希望能给备考中的广大一线师生些许启发.
- 管宏斌
- 关键词：化归思想函数解波利亚变格二次根式恒成立
- 课堂导入贵在自然
- 2008年
- 于漪老师曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石～样把学生牢牢地吸引住。”课堂导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了成功的基础。学生从未知到已知，犹如涉水过河，不知深浅，课堂导入仿佛铺桥，能帮助学生顺利到达彼岸：学生从旧知到新知，好比爬山登高，感到困难，
- 管宏斌
- 关键词：课堂导入歌唱家老师
- 给构造法唱点反调
- 2004年
- 培养学生的创新思维能力是新课程理念下数学教学改革的一项重要目标，构造法是解决数学问题的一种重要方法，更是培养学生创新思维的有效途径，解题中的构造法是指依据题设的特点，假借已知条件中的元素为“元件”，依托己知数学关系为“支架”，构造出一种新的数学模型，沟通数学模型间的相互关系，从而转换命题，使相关问题得到迅速破解。
- 管宏斌
- 关键词：构造法创新思维能力课程改革教学目标数学模型
