姚琼
- 作品数：28 被引量：161H指数：6
- 供职机构：安徽师范大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金安徽省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 大学生自我和谐及其与生活满意度的相关研究被引量：21
- 2007年
- 目的了解大学生自我和谐的一般状况,揭示大学生生活满意度与自我和谐之间的关系。方法采用SCCS和CSLSS调查420名大学生,对数据进行相关分析、多元逐步回归等。结果不同学校、专业、性别大学生的自我和谐差异显著;大学生自我和谐与其生活满意度有显著相关;与朋友的关系、主观满意度还进入了自我和谐的回归方程。结论大学生具有一定程度的自我和谐;大学生与朋友的关系、主观满意度等能较好地预测其自我和谐程度。
- 姚琼
- 关键词：自我和谐生活满意度精神卫生
- 核心自我评价的验证:基于学习领域的Meta分析
- 2010年
- 通过Meta分析研究核心自我评价的四个特质(自尊、一般自我效能、控制点、神经质)与学生的"生活满意度"和"学习成绩"的相关,以及四个特质两两之间的相互关系。结果发现核心自我评价的四个特质都与生活满意度和学习成绩均有显著相关(0.341-0.452;0.122-0.371),且平均效应值比较接近;各特质间具有中等程度的显著相关(0.190-0.480)。结果表明在中国文化背景下核心自我评价在学习领域具有一定程度的适用性。
- 姚琼黄卫明葛明贵
- 关键词：核心自我评价META分析生活满意度
- 大学生职业决策自我效能与就业压力分析被引量：1
- 2012年
- 通过《主动性人格问卷》、《职业决策自我效能量表》和《就业压力问卷》对399名大学毕业班学生进行调查,结果显示不同就业压力的大学生职业决策自我效能存在显著差异,不同主动性人格大学生就业压力与职业决策自我效能存在显著差异。
- 姚琼励骅黄卫明
- 关键词：大学生职业决策自我效能就业压力
- 应用技能型院校大学生就(创)业心理资本提升的实验研究被引量：5
- 2016年
- 大学生就(创)业心理资本是指大学生在求职、创业过程中的积极情感特征,并成功促进就业、创业的心理资源总和。研究采用公开招募的方式,招募到49名应用技能型院校大学生志愿者,选取其中心理资本水平较低的29名学生作为实验组,进行体验式学习的实验干预,六次共15小时的结构式团体辅导。采用《大学生就(创)业心理资本问卷》、《大学生就业能力量表》为效标,所得数据通过SPSS20.0进行管理。结果发现,接受体验式学习干预方案的实验组就(创)业心理资本水平和就业能力显著提高。体验式学习干预方案可以有效地提高大学生的就(创)业心理资本水平和就业能力,设计合理、针对性强的体验式学习干预方案是应用技能型院校开展创新创业教育的重要手段和途径。
- 姚琼汪品淳
- 关键词：体验式学习
- 大学生核心自我评价与专业承诺、学习满意度的关系研究被引量：20
- 2010年
- 核心自我评价作为个体对自身能力和价值所持有的最基本评价,对个体的工作、学习态度与行为有着显著的预测作用。研究采用《核心自我评价问卷(中文版)》、《大学生专业承诺调查量表》、《学习满意度》对584名大学生进行调查,结果显示不同核心自我评价水平大学生的学习满意度、专业承诺存在显著差异;核心自我评价对专业承诺与学习满意度均有显著的预测作用,标准化回归系数分别为0.308和0.444。
- 姚琼黄卫明马庆玲
- 关键词：核心自我评价专业承诺学习满意度
- 服刑人员心理咨询：特征、挑战与应对
- 心理矫治作为一种新型的罪犯矫治技术,被认为对于促进罪犯改造、降低重新犯罪率以及帮助罪犯重返社会等都具有重要作用。作为心理矫治的主要手段,服刑人员心理咨询旨在帮助服刑人员适应监禁生活,调节负性情绪,改变不合理认知,改善或消...
- 姚琼江志玉
- 关键词：服刑人员心理咨询
- 金融危机背景下我国高职教育的内涵发展探析被引量：2
- 2009年
- 亚洲金融危机给高职院校带来了高速发展的扩张期,而面对此次全球金融危机高职院校采取怎样的应对措施成为教育关注的重点。高职教育应从加强内涵建设、服务于产业结构调整升级、培养适应性人才等方向入手,创新高职教育形式,进行"工作过程导向"的教学改革,培养学生富有竞争力的核心能力,以应对金融危机带给高职教育的挑战。
- 黄卫明姚琼凌涛
- 关键词：高职教育国际金融危机
- 因甲型H1N1流感被隔离大学生的心理应激研究被引量：3
- 2011年
- 目的了解因甲型H1N1流感被隔离大学生的心理应激状态。方法以《突发性公共卫生事件心理问卷》为研究工具,对安徽省铜陵市2所高校72名因甲型H1N1流感被隔离人群的心理应激状况进行调查。结果被隔离学生心理应激问题检出率为65.28%,检出的因子排序为抑郁(17人次)、疑病(15人次)、恐惧(11人次)、神经衰弱(3人次)、强迫—焦虑(1人次)。因甲型H1N1流感被隔离大学生心理应激状况不存在显著的年级与性别差异(P>0.05),他们应对公共卫生危机事件的方式大部分还仅仅局限在物质生活的改善上。结论被隔离学生存在一定的应激状态,学校除了关注被隔离大学生身体状况,还应该通过教育认知、心理疏导和干预等方式来引导大学生做好对危机事件的心理应对。
- 姚琼黄卫明励骅
- 关键词：大学生甲型H1N1流感心理应激
- 有留守经历大学生心理资本与主观幸福感的关系——自我价值的调节作用
- 2016年
- 目的:探索心理资本与主观幸福感的关系,检验自我价值感对两者关系的调节作用。方法:采用本土心理资本量表、自我价值感量表和主观幸福感问卷对1224名有留守经历大学生进行集体施测。结果:(1)心理资本、自我价值感和主观幸福感两两之间都显著正相关;(2)自我价值感能调节心理资本与主观幸福感之间的关系,特别是调节人际型心理资本与主观幸福感之间的关系;(3)高自我价值感组中,心理资本尤其是人际型心理资本能很好的预测主观幸福感。结论:有留守经历大学生心理资本和主观幸福感关系密切;自我价值感在心理资本尤其是人际型心理资本与主观幸福感关系中起着显著调节作用。
- 汪品淳励骅姚琼
- 关键词：心理资本自我价值感主观幸福感
- 大学生自信和自我效能感提升的实验研究被引量：1
- 2016年
- 该实验研究将被试在校大学生分成实验组和控制组,对自信心水平较低的实验组大学生进行体验式学习干预和结构式团体辅导,控制组不做干预.实验结果表明,体验式学习干预和结构式团体辅导可以有效增强大学生的自信和自我效能感,且具有时间延续性,可为提高大学生心理素质提供实践性指导.
- 汪品淳姚琼
- 关键词：大学生自信自我效能感团体心理辅导
