姬生凯
- 作品数：24 被引量：38H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 基于动作发展促进学前儿童与环境的互动被引量：2
- 2020年
- 动作发展在学前儿童成长中发挥着重要作用,学前儿童在与周围的环境互动中获得各方面的发展。动作发展是一个复杂的动态过程,动作促进了儿童的高级认知的形成。儿童的动作通过复杂的自适应完成“任务”。基于此需要,教师应协调影响儿童动作发展的多个因素,促进儿童动作、心智统整;给儿童运动更多选择的机会;关注儿童动作发展中“不稳定”的状态;为儿童发展提供富于变化的环境。
- 姬生凯王雨宁
- 关键词：学前儿童互动
- 幼儿园教师专业伦理规范建设的必要性及建议被引量：3
- 2017年
- 教师专业伦理规范建设是教师专业化的重要任务。研究者建议，相关专业组织要积极作为，推动幼儿园教师专业伦理规范建设；幼儿园要积极探索，直面教师遇到的个人实际问题；相关研究者要持续关注幼儿园教师专业伦理建设问题，营造讨论氛围。
- 姬生凯步社民
- 关键词：幼儿园教师
- NAEYC幼儿教师伦理操守准则与承诺声明的演进与启示
- 近年来，我国幼儿教师违背职业伦理的行为时有发生，专业伦理规范的建设不尽如人意。本文考察全美幼教协会(NAEYC)幼儿教师伦理操守准则与承诺声明的历史演进并分析其特点，为我国幼儿教师专业伦理规范建设提供新的经验。 全美幼...
- 姬生凯
- 关键词：幼儿教师职业道德
- 文献传递
- 有效的幼儿教师培训模式之路径探析
- 2017年
- 有效的幼儿教师培训模式应集目标性、内容性、过程性、效果性于一体,服务于幼儿教师成长需求和专业发展。培训的理念和基础要以人为本,关注教师个体需求;培训的目标与设计要贴切适宜,注重目标设置的科学性;培训的内容与课程要按需培训,提升个体实践知识;培训的过程与方法要形式多样,注重教学情境渗透;培训的效果与延展要关注终身发展,促进教师持续成长。
- 姬生凯叶婷
- 关键词：幼儿教师教育质量
- 儿童入学准备的深度与广度变革——基于生命全程发展观的视角被引量：2
- 2020年
- 基于生命全程发展观的视角看儿童入学准备,需要在深度和广度上进行变革.在深度上,应当侧重儿童能力的提升,重视发展儿童健全的人格,认识到入学准备是长期持续的过程,注重儿童的过程体验.在广度上,应当促进儿童的多元发展,重视多方力量的共同参与.未来应当寻求学制上的贯通与教学内容上的有效衔接,引导利益相关方共同参与儿童的入学准备,变革教学观念和评价方式,以生命全程发展观启迪民众.
- 姬生凯秦金亮
- 关键词：儿童入学准备
- 从“有教无类”到“弱势补偿”:幼儿园教师公正的新取向被引量：1
- 2014年
- 从“有教”到“无类”，从“无类”到“有差别”，从“有差别”到针对“弱势”的补偿，这是一种从教师公正的理想出发，以教育现场为抓手，在实践中践行教师公正的鲜活画面。“弱势补偿”重新诠释了幼儿园教师公正的内涵和价值取向。幼儿园教师需要在态度上明确教育追求，树立真正公正的教育观念；在过程中设计灵活的教学内容，给予多种形式的补偿；在评价时注重幼儿个体差异，建立动态评价标准。
- 姬生凯游佳
- 关键词：幼儿园教师公正
- 师幼互动中教师“倾听”的伦理意味被引量：3
- 2012年
- 幼儿园教育的每一个细节都充满伦理意味，既蕴含伦理价值，又体现伦理技巧。师幼互动中教师对幼儿的“倾听”，蕴含理解与尊重、公正、人道等伦理价值。这些伦理价值需要通过合理的伦理技巧去实现：耐心听取幼儿的倾诉，兼顾全体和个别幼儿，善用移情去寻找共鸣．积极、及时回应幼儿．善用表情与肢体动作等。
- 姬生凯步社民
- 关键词：幼儿园教师倾听伦理价值
- 让游戏滋润幼儿的一日生活
- 2013年
- 《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿园要以游戏为基本活动。优化幼儿在园一日生活，也就是利用游戏这种基本活动形式更好地促进幼儿的发展。这就要求教师在游戏精神的指引之下更科学、合理地安排与组织幼儿的一日生活。对于幼儿来说，游戏就是他们的生活，幼儿在游戏当中获得自己的生存技能、人生经验，体会到自我的价值。
- 姬生凯
- 关键词：《幼儿园工作规程》游戏精神教师
- 温岭虐童事件的现象学分析被引量：4
- 2013年
- 本文基于现象学的视角，对近期发生的浙江温岭虐童事件以及相关现象进行分析。通过“悬置”，呈现事实及相关现象；通过“还原”，讨论事实及现象背后的问题；通过“反思”，寻找避免类似事件再度发生的策略，这其中包括政府要切实承担起发展幼儿教育的责任，幼教行业要加强自律性的专业伦理规范建设，幼儿园教师要坚守幼儿教育的基本价值，社会要给予幼儿园教师更多的理解和支持，等等。
- 姬生凯步社民
- 关键词：现象学幼儿园教师
- 幼儿园教师专业伦理规范三国品被引量：4
- 2014年
- 上世纪后半叶,全美幼教协会、英国早期儿童教育协会、澳大利亚早期儿童教育组织等幼教专业组织先后制订、出台和实施了幼儿园教师专业伦理规范。品味这三国教师专业伦理规范发现:幼教专业伦理规范的不可或缺性需要行业内部达成广泛共识;专业组织应在其中起到持续引领作用;规范文本的内容应该直面幼教实践以利于行动。美、英、澳三国的经验启示我们:中国学前教育界也应把专业伦理规范的制定提到议事日程;专业组织应该有所作为推动其成;规范条款要着眼于教师的外显行为;规范内容要以解决幼儿园教师的行为困惑为基点。
- 步社民姬生凯
