张瑾
- 作品数：6 被引量：6H指数：1
- 供职机构：北京市第四中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学轻工技术与工程更多>>
- 基于深度学习的实验教学设计与实践——以“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”为例
- 2020年
- 尝试将"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"实验作为开放性探究活动,引导学生开展基于实践问题以及跨学科的群体研究,探究电场强度、噪音时间、光照强度、烟草液等因素的影响,并使用SPSS软件构建逻辑斯蒂增长数学模型,达成深度学习。培养学生的创新思维、模型与建模等科学思维及探究能力。
- 张瑾
- 关键词：跨学科
- 以网络生物数据库为依托,培养学生信息处理能力——开展“生物信息学”研究性实验活动的尝试
- 2020年
- 在高中生物学“生物信息学与人类基因组”模块教学设计中,以网络生物信息数据库为依托,引领学生参与对相关基因和蛋白质数据信息进行检索、识别、序列比对、解读、构建树图的实验活动,培养学生的大数据信息处理能力,并取得预期教学效果。
- 张瑾
- 关键词：生物数据库研究性实验信息处理能力
- 光电比色在“泡菜亚硝酸盐含量测定”中应用被引量：5
- 2013年
- 将分光光度计应用于“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”实验，对泡菜亚硝酸盐含量进行精确的定量检测。
- 张旭张瑾毕诗秀
- 关键词：泡菜亚硝酸盐含量分光光度计
- 通过“探究细胞液浓度”实验教学培养科学思维与探究能力被引量：1
- 2018年
- 在"探究细胞液浓度"实验教学中,尝试运用称量法简便地获得较为理想的实验结果,达到预期实验目的,同时注重引导学生运用数学方法分析实验结果:借助坐标纸绘图建立数学模型,根据模型推测水萝卜根部细胞的细胞液浓度,再使用Excel汇总全班数据、精确分析,从而培养学生的科学思维和探究能力,提高生物学核心素养。
- 张瑾
- 关键词：科学思维
- “纸片模拟PCR”实验线上教学设计
- 2020年
- 为了抗击新冠肺炎疫情,我校师生开展了线上学习活动。教学形式的改变给笔者的教学带来了巨大挑战。尤其在学习基因工程中PCR相关内容时,由于反应原理复杂抽象,无法组织“PCR扩增DNA片段及凝胶电泳鉴定”实验教学,仅依靠观看PCR原理动画、绘图和教师讲授,很难取得理想的教学效果。
- 张瑾
- 关键词：线上教学实验教学教师讲授基因工程教学形式线上学习
- 改进“PCR扩增DNA片段及凝胶电泳鉴定”实验,培养学生科学思维和探究能力
- 以易于取得和培养的酵母菌为实验材料,对其部分rDNA片段进行PCR扩增和凝胶电泳。不仅能缩短电泳及染色的时间,还提供替换的染色方法,实验效果理想。进一步分析实验结果中蕴含的数据:使用直尺测量DNA条带的迁移距离;借助半对...
- 张瑾
- 关键词：电泳亚甲基蓝
- 文献传递
