毕诗秀
- 作品数：35 被引量：40H指数：4
- 供职机构：北京市西城区教育研修学院更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学轻工技术与工程更多>>
- 对“细胞呼吸”复习课若干问题的思考与对策被引量：2
- 2016年
- 针对学生复习细胞呼吸知识存在的认知误区和问题,教师通过构建单元知识结构框架、问题聚焦重要概念、精编精选例题训练能力、联系实际拓展应用等策略,吸引学生主动参与单元复习过程,体会学知识、用知识的乐趣,达到学以致用的境界。
- 毕诗秀
- 关键词：细胞呼吸复习课学科观念
- 植物生长素的研究性学习被引量：1
- 2003年
- 毕诗秀
- 关键词：植物生长素研究性学习
- 生物学遗传规律中核心概念的构建与应用
- 2023年
- 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中,明确要求“高中生物必修和选择性必修课程的模块内容聚焦大概念,突出重点,让学生深刻理解和应用重要的生物学概念。”概念并非定义,而是对事物规律的抽象化认识,是头脑中认知体系的构筑单位。
- 张旭陈月艳毕诗秀
- 关键词：高中生物《课程标准》生物学概念
- 探究影响胚芽鞘生长的因素
- 2004年
- 马硕王怡然王晓纯刘然李云飞诸葛昌炜毕诗秀
- 关键词：胚芽鞘影响因素
- 在“伴性遗传”教学中对学生进行科学方法训练被引量：1
- 2011年
- 果蝇白眼性状和人类红绿色盲一样是伴性遗传的经典实例,本文阐述伴性遗传的教学组织和科学方法训练。
- 毕诗秀
- 关键词：伴性遗传科学方法训练
- 基于生物学科核心素养的教学初探——以“伴性遗传”一课为例被引量：6
- 2017年
- 发展学生的学科核心素养是当下生物教学研究的重要课题。以“伴性遗传”一课为例，详细阐述如何进行合理的教学设计以培养学生的核心素养。创设恰当情境、以学生为主体、体现“科学课程性质”的生物学课堂教学有利于学生的发展，可以促进学生核心素养培养目标的达成。
- 李小岑毕诗秀
- 关键词：教学设计
- 两版新教材中“孟德尔的豌豆杂交实验”比较分析
- 2020年
- 以新版高中《生物学·必修2·遗传与进化》中“孟德尔的豌豆杂交实验”为例,从编写思路、语言表述及内容、教学策略3个维度,详细比较分析了人教版和北师大版教材的异同,以期为同行提供教学参考。
- 程珊毕诗秀
- 关键词：高中生物学教材
- 北京市西城区生物学学科青年教师PCK现状调查
- 2023年
- 学科教学知识(pedagogical content knowledge,PCK)是教师进行有效教学的核心知识,从根本上体现了教师职业的专业性。运用问卷调查、文本分析、课堂观察等方法对北京市西城区入职5年以内的生物学学科青年教师进行PCK现状调查,发现青年教师的整体PCK水平有待提升,不同入职年限、不同专业背景的青年教师在PCK的某些构成要素上表现出一定的水平差异。由此提示,青年教师应积极参与职后学习,教研部门应基于青年教师的实际情况分层开展培训活动,有针对性地提高青年教师的PCK水平。
- 潘青毕诗秀杨涌张国东陈晓霞
- 关键词：青年教师学科教学知识教师培训
- 基于教材发展学生核心素养的教学设计与实践——以"基因指导蛋白质的合成"第2课时为例
- 2023年
- 基于教材以发展学生的核心素养为目标进行"基因指导蛋白质的合成"第2课时教学设计.学生通过分析密码子及其特点、tRNA的结构和功能及中心法则,进一步形成结构与功能观、进化观、信息观等生命观念;通过分析破译密码子的科学实验,提高科学探究能力;通过小组合作构建翻译模型发展归纳与概括、推理、模型与建模等科学思维.
- 李红菊毕诗秀
- 关键词：教学设计翻译
- 精选典型例题总结基因定位的方法被引量：3
- 2016年
- 基因定位是遗传分析和计算要解决的核心问题,是高中生物学教学的重点和难点。精选环环相扣的典型例题,重点引导学生分析总结通过观察杂交子代性状进行个体水平基因定位的5种方法。以典型例题或科学事实为载体,简单介绍分子水平和细胞水平的基因定位方法 。
- 毕诗秀李连杰
- 关键词：基因定位杂交电泳细胞融合
