张旭
- 作品数：15 被引量：31H指数：4
- 供职机构：北京市第四中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学轻工技术与工程更多>>
- “细胞的癌变”教学组织被引量：5
- 2012年
- 细胞癌变是细胞周期失调导致的细胞增殖异常的结果。主要阐述依据高中新课标的内容标准要求,以浙科版等课本的相关知识为线索,对"细胞癌变"一节教学内容的组织、教学目标的表述,以及教学过程和活动的组织。
- 张旭
- 关键词：原癌基因肿瘤抑制基因
- 科学史在“DNA的复制”一节教学中的应用被引量：3
- 2014年
- 为体现"教师主导、学生主体"的引导探究式教学方式,通过引入真核生物、原核生物的"DNA半保留复制"的科学史,分析不同密度的大肠杆菌DNA在氯化铯密度离心中的条带,以及真核生物不同细胞周期染色体的标记情况,总结DNA复制的方式。
- 顾颉刚张旭
- 关键词：密度梯度离心
- 引导学生对实验中呈现问题的分析与论证被引量：2
- 2018年
- 以"设计实验论证可溶性淀粉溶液是否具有还原性""分析α淀粉酶的最适温度较高的原因"和"人口腔上皮细胞对水的通透性"为例,引导学生分析实验现象与预期不符的原因、论证实验过程中提出的疑问,有助于培养学生批判性、反思性的科学思维习惯,提高学生利用所学知识解决新问题的能力。
- 张旭林宇辰
- 关键词：探究性实验教学
- 生物学遗传规律中核心概念的构建与应用
- 2023年
- 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中,明确要求“高中生物必修和选择性必修课程的模块内容聚焦大概念,突出重点,让学生深刻理解和应用重要的生物学概念。”概念并非定义,而是对事物规律的抽象化认识,是头脑中认知体系的构筑单位。
- 张旭陈月艳毕诗秀
- 关键词：高中生物《课程标准》生物学概念
- “生态工程原理”的教学组织被引量：3
- 2012年
- 以北京什刹海的水体治理为案例,引导学生通过分析水域生态恢复的相关资料,揭示生态工程原理和生成生态工程概念,尝试设计具体的生态工程案例而实现知识迁移。
- 张旭
- 教育现象学视域下的高中生物学教学分析被引量：7
- 2015年
- 现象学是20世纪最广泛也是影响最大的哲学思潮。教育现象学引入了现象学"悬置"、"本质直观"等思维态度和方法,将研究重点由客体化的知识转向主体化的人,反对教育过度接收以实证、经验为主导的自然科学方法,倡导返回意识领域、"回到实事本身"。这正是传统教育观和教学观所忽视的方面。站在教育现象学视角下重新审视高中生物学教学,在获得提高学生主动性、积极性的教学策略的同时,让学生体验知识的产生过程,理解知识产生过程中的逻辑背景,感受知识背后丰富的情感体验,获得个性化的价值态度,为知识创造新的意义。
- 张旭陈月艳
- 关键词：教育现象学生物学教学
- “探究酵母菌呼吸方式”实验的改进被引量：4
- 2016年
- 以注射器代替锥形瓶作为反应容器,在课堂上完成有氧和无氧条件下CO2的检测,教师演示有氧、无氧条件下不同培养时间溶液中酒精的产生情况及8 h内CO2的产生速率差异,分析实验现象,引导学生做出解释。
- 张旭顾颉刚
- 关键词：酵母菌注射器溴麝香草酚蓝
- 以受体蛋白为主线进行动物生命活动调节的复习
- 2015年
- 在动物生命活动调节的复习中,以受体蛋白作为主线,将细胞结构、内稳态调节和药物靶向治疗等前沿科学进展结合起来实现知识再加工,使学生在复习旧知的同时主动梳理知识体系,纠正理解错误,赋予知识新的意义。
- 张旭
- 关键词：受体蛋白细胞结构
- 光电比色在“泡菜亚硝酸盐含量测定”中应用被引量：5
- 2013年
- 将分光光度计应用于“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”实验，对泡菜亚硝酸盐含量进行精确的定量检测。
- 张旭张瑾毕诗秀
- 关键词：泡菜亚硝酸盐含量分光光度计
- 泛束盲蝽触角感受器扫描电镜观察被引量：2
- 2013年
- 通过对昆虫纲半翅目异翅亚目盲蝽科束盲蝽属泛束盲蝽(Pilophorus typicus)昆虫触角进行扫描电镜拍摄,按照Patrick触角感受器的分类系统,对位于其上的4种外部感受器(毛形、刺形、鳞形和Bbhm氏鬃毛)进行分析,结果表明,4种感受器集中于鞭节、梗节、柄节处较少;毛形感受器、Bbhm氏鬃毛分布最多,雌雄无明显差异,鳞形感受器位于触角末端,排列整齐;刺形感受器位于梗节,较少。
- 张旭蔡波
- 关键词：盲蝽科触角感受器扫描电镜
