金虹
- 作品数：8 被引量：24H指数：3
- 供职机构：滁州城市职业学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 皖东地区老年人群社会支持状况调查分析被引量：5
- 2017年
- 采用社会支持评定量表(SSRS)对602名老年人进行问卷调查,分析皖东地区老年人社会支持现状及影响因素。皖东地区老年人群社会支持处于中等水平,评估主观支持可较好预测社会支持总体状况,影响社会支持的主要因素是年龄、文化程度、职业、婚姻及经济状况、宗教信仰、居住方式。
- 金虹王树青程萍钱珺迟静王小龙王轶
- 关键词：老年人群社会支持
- 五年制高职护生学习策略与学业成绩的相关性分析被引量：2
- 2012年
- [目的]分析五年制高职护理专业学生的学习策略与学业成绩的相关性,为策略教学干预提供依据。[方法]横断面随机调查五年制高职护理专业224名学生的学习策略状况,采集调查对象期末考试课成绩,进行统计分析。[结果]不同学业成绩等次护生学习策略水平差异有统计学意义(P<0.01),资源管理策略水平影响所有年级高职护生学业成绩,动机激发和时间管理对高职护生的学业预测效果最佳。[结论]资源管理策略是影响五年制高职护生学业成绩的主要因素,同时对低年级护生须加强专心程度、自我测试、考试策略的元认知学习策略指导,高年级护生则要关注情感策略的引导。
- 金虹孙国珍
- 关键词：五年制高职护生学业成绩
- 知信行模式在高职护生锐器伤防护教育中的应用研究被引量：7
- 2017年
- 目的构建高职护生锐器伤防护教学模块,降低实习生锐器伤发生率。方法对2014、2015届护生分别进行正常教学(对照组)和干预教学(干预组)。其中干预组基护教学中按基本知识-信念形成-行为训练三段式递进整合锐器伤防护内容对护生进行锐器伤模块教学。结果干预组护生在锐器伤防护知识、信念及态度、相关行为、锐器伤发生率及上报率、污染锐器伤后血源性病原体检查率与对照组差异有统计学意义(P<0.01);干预组污染锐器伤发生率与对照组差异有统计学意义(P<0.05);两组护生锐器伤中污染锐器伤发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论构建知信行模式锐器伤教学模块能有效提高护生锐器伤防护能力,模拟性污染锐器伤防护练习因临床工作情境复杂,护生实际工作中迁移性差,须在实习阶段予以针对性强化。
- 金虹周霞黄萍钱珺许莉
- 关键词：护理高职
- 医养一体化护理在老年脑卒中后遗症康复中的应用效果被引量：1
- 2021年
- 目的:探讨在老年脑卒中后遗症患者中加强医养一体化护理干预的效果。方法:选择72例老年脑卒中后遗症患者,随机分为2组。对照组(n=36)采用常规护理,观察组(n=36)护理中引入医疗、养生、养老为一体的医养一体化护理干预。2组护理干预时间均为6个月。观察患者日常生活活动能力、运动功能、心理状态改善情况、病情复发及护理满意度。结果:干预3、6个月后2组比较,观察组ADL评分[(60.19±2.30)vs(45.56±2.14)分)]、[(73.24±2.46)vs(51.30±2.50)分],Fugl-Meyer评分[(40.50±3.68)vs(35.49±3.62)分]、[(56.99±3.68)vs(47.38±3.29)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院后3、6个月观察组SAS评分[(48.10±4.21)vs(53.19±5.16)分、(40.15±4.50)vs(50.19±4.65)分],SDS评分[(42.16±4.28)vs(47.36±4.62)分、(40.10±3.26)vs(47.12±3.59)分]均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组卒中复发率低于对照组(2.78%vs 16.67%),护理满意度高于对照组(100.00%vs 86.11%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:老年脑卒中后遗症患者实施医养一体化护理干预,能够明显提高患者运动功能,改善患者日常活动能力,同时可有效帮助患者改善不良情绪,明显降低卒中复发率,提高护理满意度。
- 钱珺金虹黄萍胡婷业
- 关键词：日常生活活动能力满意度
- 福利多元视角下构建社区老年照护服务体系的思考被引量：6
- 2020年
- 提出基于福利多元主义构建以政府为主导多方共同参与的关注老龄全程生命周期的照护模式,即从政府、市场、社会、家庭及个人等多维度筹集资金、多主体协作分类提供老年基础照护、特色照护和智慧化助老服务项目,建设和完善照护服务质量保障体系,以社区为基础为不同层次的老人提供分级照护服务。旨在促进老年照护服务受众面、服务内容和质量提升、社区及居家助老服务增效,更好地满足日益增长的养老服务需求。
- 金虹王树青程萍钱珺
- 关键词：福利多元主义
- 皖东地区老年人群生存质量及影响因素被引量：1
- 2018年
- 采用SF-36健康调查简表对皖东地区602名老人进行问卷调查,结果显示老年人群生存质量总体处于中等水平,城乡老人生存质量具有差异性。老人心理健康状态与生存质量的关联紧密,生存质量的影响因素包括年龄、文化程度、职业、婚姻状况、经济状况、是否与子女同住、有无宗教信仰、社会支持等影响,其中经济状况、居住方式、职业等对老人生存质量预测性佳。
- 金虹王树青程萍钱珺迟静王小龙王轶
- 关键词：老年人群
- 护理专业学生的职业技能培养路径及影响因素调查
- 2021年
- 为探讨护理专业学生职业技能培养过程的影响因素,制定针对护理专业学生的职业技能培养路径.选取235例护理专业学生作为研究对象,经过6个月的专门护理职业技能培养,采用单因素分析方法比较学生培养前、培养后的理论知识及操作技能得分情况,转换角色维度、专业知识认知维度以及耐心维度得分情况;采用Pearson相关分析方法确定转换角色维度、专业知识认知维度、耐心维度与护理学生职业技能培养模型之间的相关性.结果显示,实验组接受培养后理论知识得分(92.43)、操作技能得分(93.12)均显著高于对照组理论知识得分(81.42)、操作技能得分(82.47)(P<0.05);实验组在职业技能中转换角色维度、专业知识认知维度、耐心维度并未受到阻碍影响,得分在4分以上者显著高于对照组(P<0.05),而对照组职业技能阻碍因素较多;转换角色维度、专业知识认知维度、耐心维度与护理学生职业技能培养均存在极显著正相关关系,r值分别达到0.967,0.942,0.911.职业技能培养可以提升护理学生的理论知识与操作技能,在培养过程中,应加强转换角色、专业知识认知、耐心等影响因素调查,制定更为合理且有效的职业技能培养路径.
- 钱珺沐菊金虹
- 关键词：护理专业学生影响因素
- 五年制高职护生学习策略水平调查分析被引量：3
- 2011年
- 目的:评估五年制高职护理专业学生的学习策略水平,分析其特点与差异及影响因素,为针对性地进行教学指导和因材施教的策略教学,促进学生学习能力的发展提供依据。方法:结合定量和定性研究的方法,随机调查五年制高职护理专业224名学生的学习策略状况。结果:五年制高职护生的学习策略水平较低;学习策略水平未随年级增长而提高;不同年级护生的时间管理、信息加工、学习辅助、自我测试、态度维持、专心程度、选择要点方面的差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。结论:高职护生学习策略水平不容乐观,教师应积极引导学生树立专业理念,加强课程学习策略指导,因势利导促进护生自主学习和终身学习能力的发展。
- 金虹孙国珍
- 关键词：五年制高职
