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临床技能培训中心实验室学生自主开放管理模式的研究被引量：1: 2015年; 目的：为了保证临床实验教学质量，全面提高学生临床基本技能水平，探索临床技能培训中心实验室的开放模式。方法：对大三开始学习临床技能的2010级临床医学专业学生实行实验室开放模式的改革，全面推行教师指导下的学生自主管理开放模式，给予全方位开放实验室。让学生自主管理，老师协助及指导，学生在课后灵活运用空余时间训练，不受开放时间约束，课程结束后分别进行理论和操作考核评价。结果：实行实验室学生自主开放模式的改革后，实验组学生对实验室的管理能力和护理技能操作考核成绩均高于对照组（P〈0．01）。结论：实行实验室学生自主开放模式管理，可锻炼学生的管理能力，给学生提供灵活的实验时间，学生可根据自己的时间随时到训练室练习，增加更多的动手机会，也从空间上开放，让学生发挥创新能力，提高了临床实验教学质量。; 韩俏英罗安安梁继娟韩小玲; 关键词：临床技能培训自主管理

586名四年级医学本科生心理状况的调查及分析被引量：1: 2013年; 目的了解四年级医学生心理状况,为提高医学生整体素质,加强心理健康教育提供依据。方法采用焦虑自评量表(self-anxietyscale,SAS)和抑郁自评量(self-depressionscale,SDS)作为测量工具,对某医学院即将结束临床技能培训的586名大学四年级临床医学生进行调查。结果不同性别医学生的SAS与SDS分值差异无统计学意义(均P>0.05),但均高于国内常模(均P<0.01)。成绩为优、良、中、差学生的SAS分值分别为:41.74±5.73,43.89±9.06,45.64±9.17与48.38±10.30;SDS分值分别为:43.82±9.17,45.73±9.64,47.49±11.23和52.30±11.61。成绩为优、良、中、差学生的SAS、SDS分值差异均有统计学意义(P<0.05或0.01),优、良学生之间的SAS、SDS分值差异则无统计学意义。结论四年级医学生普遍存在焦虑与抑郁,临床技能考核成绩为中或差的学生的心理状况较差,需重视其心理健康教育。; 沈华连林华胜梁继娟韩小玲; 关键词：焦虑抑郁医学生

某医学院口腔执业医师考试数据分析被引量：1: 2015年; 通过对某医学院2007~2011年口腔执业医师考试数据分析评估该校口腔执业医师考试通过率的变化趋势以及存在的问题,探讨口腔医学教学与执业医师资格考试接轨改革实施措施的状况,以期为新形势下口腔医学教学改革起到指导作用。; 林鸿程梁馨云韩小玲王树文; 关键词：教学改革

外科实验教学存在的问题及对策探讨被引量：6: 2013年; 医学教学必须以实验课为基础,实验课在医学教学中占有举足轻重的地位。外科实验课是培养学生实际操作能力、观察能力、综合分析能力、创造思维能力及发现并解决问题能力的主要途径,是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段。针对外科实验教学存在的问题,从加强师资队伍建设,提高教学水平;合理安排实验内容,激发学生学习兴趣;完善外科学实验室的建设,合理编排外科实验教材;利用实验资源共享平台,实行开放性教学;实行合理科学的实验考核制度等方面进行探讨。; 韩小玲敖秋月王树文沈华连; 关键词：外科实验教学

口腔专业实践技能教学改革新模式的探索被引量：9: 2014年; 口腔医学是一门实践性很强的学科,实践技能是口腔医学专业人才培养的核心。笔者结合本专业的特点,在加强医学生命文化建设,坚持以实验课为主体、理论与实践相结合的教学原则,实行专业综合技能强化训练,建立实验室开放制度,成立科研学习小组,鼓励学生开展专业实践技能系列活动等方面进行了积极的探索,以提高学生的动手能力和创新能力。本文对口腔专业实践技能教学改革新模式的探索进行了初步的总结,为实践技能教学改革提供新的思路和方法。; 齐相薇张湘宁蔡康荣王树文韩小玲; 关键词：口腔专业实践教学改革

改革外科实验教学的探讨: 2015年; 外科学是一门实践性、技术性和应用性极强的学科。外科实验教学是外科教学中不可缺少的重要环节,是高等医学院校培养学生实践操作能力和创新思维的重要过程,是培养学生综合分析能力的主要途径,是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段。本文通过从理念重视外科实验教学、编制实验教学指导、完善外科实验室建设、优化实验教学内容、改善实验教学方法、实行实验教学监督及管理体制、建立实验教学体制等方面进行探讨,提高教学质量。; 韩小玲周忠伟韩创; 关键词：外科实验教学

改革口腔实验教学模式提高教学质量被引量：4: 2013年; 目的:探讨改变口腔实验教学模式对提高实验教学质量的影响。方法:笔者通过对其学校口腔学专业实验教学理念、实验教学教材、实验教学内容和实验教学方法、实验室管理体制及实验教学体制等教学模式进行改革。结果:通过对以上方面进行改革干预,实验教学质量明显提高了。结论:改革口腔实验教学模式,能有效提高实验教学质量,有效提高学生的实践操作技能。; 韩小玲周忠伟梁继娟王树文; 关键词：口腔实验教学

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韩小玲