赵红梅
- 作品数：63 被引量：62H指数：4
- 供职机构：北京大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 小宝宝要降生了
- 2020年
- 二宝马上要降生了,可以安排大宝做哪些事,让他既能找到当哥哥或姐姐的骄傲,又提升了多项能力呢?没有哪一个孩子天生就是一个超级棒的哥哥或姐姐,即使再乖巧、善解人意的孩子,在有了弟弟或妹妹以后,只要社会情感发展正常,或多或少都会产生一些心理和情绪上的波动,嫉妒、排斥、冲突这些也都是情理之中的事情。父母不要过度用负性的眼光解读大宝的这些恼人行为,默默接纳就好。
- 赵红梅李丽(图)
- 关键词：善解人意情理之中姐姐
- 基于在线学习的滞留物视觉检测与分析
- 新型的集成微系统设计包括软件设计和硬件设计，本文侧重于机器人系统的软件设计。随着社会的发展，社会安全成为了人们关注的焦点，特别是公共场所，例如车站、机场、商场等人口密集的场所，存在很大的安全隐患，需要进行实时监测。而传统...
- 赵红梅
- 关键词：视频监控级联分类器
- 脏话不脏
- 2018年
- 有些小朋友在一段时间内，嘴里常会冒出一些脏话，说的时候还会特别开心。家长很是困惑，孩子的话从哪里学来的？怎样改掉孩子说脏话的习惯呢？
- 赵红梅李丽(插图)
- 关键词：脏话小朋友孩子家长
- 一起编个故事吧!
- 2021年
- 语言表达能力好的孩子,不仅能在同伴群体中脱颖而出,后续发展也会显现诸多优势:善于沟通,社会交往能力更强;性格开朗,情绪稳定,心态乐观;能更好地适应学习生活。语言表达能力大不同,原因在于这2点短短几年,孩子之间的语言表达能力有惊人的差异,可能缘于以下两种原因。
- 赵红梅李丽(插图)
- 关键词：语言表达能力社会交往能力情绪稳定善于沟通脱颖而出
- 9~15岁中小学生同伴接纳与变化:心理理解的差异及其预测作用
- 赵红梅
- 关键词：同伴接纳同伴拒绝心理理论
- 中小学生学习和人际交往:问题与对策被引量：2
- 2005年
- 科学文化知识的掌握和人际交往能力的培养，是个体成长过程中面临的两个重要问题。当前的基础教育改革关注发展中的人，强调从促进个体生命发展的高度，提高学生掌握知识的能力和个性的健康发展程度。为此，中小学管理者需要知道，在不同的年龄段，学生会遇到哪些不吲的学习问题和心理问题，我们应该如何在学校教育中，帮助学生解决这些问题。
- 苏彦捷赵红梅毕延文
- 关键词：人际交往科学文化知识基础教育改革生命发展年龄段学生会
- 挫折教育，不是让孩子吃苦
- 2015年
- 真正的挫折教育，不是刻意寻找所谓的挫折机会，而是放开你的手，让孩子有机会面对生活中最真实的问题，并帮助他学会解决这些问题的方法，乐观面对挫折。
- 赵红梅
- 关键词：挫折教育孩子吃苦
- 北京地区幼儿家庭情绪教育状况及建议
- 2023年
- 家庭情绪教育是培养提升幼儿情绪能力的重要途径之一。从父母情绪教育观念、父母情绪教育行为、父母对儿童不良情绪的应对以及父母自身情绪表达四个方面考察了北京地区家庭情绪教育的状况及特点。共有698名幼儿家长参与了本次调查,研究结果表明北京地区家长普遍比较重视儿童的情绪教育,然而实际教育行为还有待提高;在父母应对方面,多数家长能够采取积极支持策略,但仍有少数家长使用忽视甚至惩罚性的应对方式;在情绪表达方面,家长自身的情绪表达还不充分,缺少对儿童的示范和教育效果。基于此,提出家长应该通过加强情绪知识的学习提升教育儿童情绪的能力,接纳并积极应对儿童的消极情绪,同时提升自身的情绪表达能力,以此完善家庭情绪教育体系,促进儿童情绪健康发展。
- 姜继为王佳赵红梅
- 关键词：幼儿
- 内地与香港中学生同伴交往情境中的心理理解被引量：2
- 2007年
- 主要考察中学生心理理解能力上的个体差异。采用集体施测纸笔作答调查问卷。通过他们在具有代表性的同伴交往事件问题上的回答,了解他们对自身和他人被同伴接纳或拒绝事件的归因和解释。内地的447名中学生和香港的600名中学生参加了调查。结果表明,内地青少年比香港青少年更可能用客观原因解释社会交往事件。在对社会交往事件主观原因解释上两地中学生存在发展上的差异。对两地青少年而言,对自身负性事件的再次交往意愿显著低于自身正性事件,而香港青少年在自身负性事件上更低。总体上内地青少年的再次交往意愿高于香港青少年。对于内地青少年而言,在他人正性和自身正性事件中对情绪的评定没有差异,而对他人负性事件和自身负性事件的情绪评定有显著差异;但对于香港青少年来说,无论是他人正性自身正性事件还是他人负性自身负性事件,情绪评定都有显著差异。
- 苏彦捷赵红梅莫书亮
- 关键词：同伴交往青少年
- 宝宝“叛逆”行为知多少？
- 2009年
- 元旦．我们带上女儿到朋友家聚会。8个家庭，共计12个年龄不等的孩子。最小的刚满1岁，最大的已经上了小学。孩子们很自然地找同龄的伙伴玩去了，客厅里逐渐只有两岁半以下的宝宝了。孩子们很自然地分组．1岁左右的围在妈妈们的附近吃糖果．各自摆弄手里的玩具拼件。
- 赵红梅
- 关键词：幼儿心理健康家庭教育教育方法
