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洪亚丽

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：西南大学附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇数学课
  • 1篇学科
  • 1篇语言
  • 1篇语言分析
  • 1篇知识
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学文化
  • 1篇数学学科
  • 1篇文化
  • 1篇文化教学
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学课
  • 1篇小学数学课堂
  • 1篇教育
  • 1篇教育实践
  • 1篇教育实践研究
  • 1篇课程

机构

  • 2篇西南大学

作者

  • 2篇洪亚丽
  • 1篇吴世彬
  • 1篇孙劲鸥

传媒

  • 1篇今日教育
  • 1篇师资建设

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
文化教学，助推数学学科教学发展
2017年
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学文化已经成为当今数学教育实践研究的热点，并得到各级教育部门及一线教师的广泛关注。近年来，笔者反复接触到“数学文化”相关知识，结合教学实践，从小学数学文化教学的必要性、教师素养、教学设计、具体实施等方面谈谈自己的几点思考。
洪亚丽
关键词：文化教学数学学科教学发展数学课程标准教育实践研究数学文化
小学数学课堂中的教师语言分析
2012年
在小学数学课堂中,教师运用语言传授知识,跟学生交流思想感情,引发学生进行思维活动,教师语言直接影响到课堂教育教学的效果。下面以西师版教材四年级上册《笔算乘法》（以下简称《笔》）为例,分析小学数学课堂教学教师的语言特点和应有的气质。一、导入性语言：巧妙设计,激发兴趣在小学数学课堂中,导入语言是教师在讲课之前,围绕教学目的精心设计的一段简练的教学语言。
吴世彬孙劲鸥洪亚丽
关键词：数学课堂教师语言语言分析《笔算乘法》传授知识
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