于晓欢
- 作品数：39 被引量：46H指数：3
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- 外语听力学习策略浅析
- 2009年
- 随着全球国际化进程的加快,外语人才的需求量也随之递增。在现今的外语教学中听力教学备受关注。本文从学生的学习现状出发,围绕词汇,应变能力,语感等方面针对如何提高听力学习展开论述。
- 赵青于晓欢
- 关键词：词汇量语感
- 论翻译的主体性
- 翻译是一项与人类文化、思想交流密切相关的活动。翻译对于语言、文学、艺术思想、科技进步乃至社会发展所起到的作用都是非常巨大的。20世纪70年代之后,西方翻译研究开始出现了重要转折,扩大了翻译研究的对象,拓展了翻译研究的方向...
- 于晓欢
- 关键词：翻译主体性翻译主体间性
- 文献传递
- 新时代高校学习型领导班子建设的理论逻辑与现实路径被引量：1
- 2021年
- 进行高校学习型领导班子建设研究对于新时代高校建设具有极其重要的理论和现实意义。新时代高校学习型领导班子要具有全员学习和终身学习的意识,具有以人为本、全面发展的理念,具有较强的创新创造的能力,具有掌握大局、掌舵起航的能力;高校学习型领导班子建设的理论逻辑在于与时俱进。新时代高校学习型领导班子的高质量建设是打造学习型政党的时代要求、高等教育事业高质量发展的内在需求与高校发展外部环境变化的必然要求。高校学习型领导班子建设需要树立明确的价值取向、设定清晰的建设目标、构建完善的体制机制。
- 于晓欢
- 关键词：高校学习型领导班子理论逻辑
- 日语翻译课程中存在的问题及对策被引量：1
- 2011年
- 日语翻译课程在日语教学中的地位日渐突出,学生即要具有扎实基本功,又要具备较强的日语应用能力。日语应用能力主要体现在笔译、口译等翻译实践方面,所以分析翻译课程中存在的问题、找出相应的解决办法势在必行。本文将主要针对日语的词汇、语法、文化等对我院日语专业翻译理论与实践课程中出现的问题进行分析,找出解决方法,旨在提高教学质量和学生的翻译能力。
- 于晓欢
- 关键词：翻译省略
- 译者主体性研究对提高翻译教学质量的意义
- 翻译是将一种语言用另外一种语言表达的过程,是译者对原文理解基础上进行选择、取舍、协商和操纵的跨文化交际过程。译者作为翻译过程的主体,具有主体性。然而,翻译教学往往忽视译者主体的存在和译者主体性的作用,片面强调翻译理论和翻...
- 于晓欢
- 关键词：译者主体性翻译教学
- 文献传递
- 大江健三郎《个人的体验》中鸟对人生的折射
- 2014年
- 大江健三郎《个人的体验》中主人公鸟由于自身生活存在着固有的缺失,因此他无法找到适合自己的人生目标,现实与理想的差距使得他对生活充满了抱怨与不安,内心总是展现出狂躁不安的状态。存在于他内心当中的善与恶两种内驱力不停地作斗争,通过菊比古的"刺激",鸟最终认识到一味地逃避责任是没有出路的,他不再选择逃离,最终善念战胜了恶念。大江健三郎通过鸟向读者传递出人生的真正意义,即人在残酷命运面前不绝望,不屈服的人生哲理,作为人,既要有强大的意志,同时也不能盲目沉醉于飘渺的希望中。
- 石小娟于晓欢
- 关键词：《个人的体验》善恶人生哲学
- 关于现代日语中“推量表达”的研究
- 2012年
- 目前对于现代日语中的推量表达研究方式较多,角度较广,但各种推量表现中存在着微妙的差异。本文主要探讨了日语暧昧性的主要成因以及与之密切相关的暧昧表达形式——推量表现,通过对日语中"らしい、ようだ、みたいだ"等推量表现的用法的对比、归纳、总结,以期解决学生混用推量表现的问题。
- 于晓欢唐燕
- 关键词：暧昧性用法区别
- 影响日语听力教与学因素浅析被引量：4
- 2008年
- 在日语教学过程中,听力教学越来越受到教师、学习者的重视,在相当部分学校中,日语听力课程的学时比重有所增加,特别是运用现代化教学手段,丰富了教学内容、激发了学生学习兴趣、提高了听力教学质量。本文从内因和外因两方面分析影响日语听力教与学的因素。
- 于晓欢唐燕
- 关键词：听力教学
- 文学作品中翻译主体性研究——以《挪威的森林》为例
- 2014年
- 在翻译文学作品的过程中，研究主体性对研究翻译具有重大意义，特别是对于翻译本质、翻译过程、翻译评价及翻译学科建设等有着不可欠缺的作用。本论文主要从作者、译者、读者都是翻译主体的角度，以《挪威的森林》的两个译本为例，论述翻译的主体性。得出作者、译者、读者三者的主体性贯穿于翻译的始终，引导文学作品翻译的方向的结论。
- 许一诺于晓欢
- 关键词：翻译主体性
- 提升高校网络意识形态风险防范化解能力的对策被引量：1
- 2021年
- 捍卫国家意识形态安全,既是高校坚持社会主义办学方向的底线要求,也是高校立德树人的应有之义。网络空间的"意识形态茧房"效应、多样化社会思潮、非理性话语表达造成数字化时代意识形态安全新风险、新挑战。高校有效应对网络意识形态风险,需要在加强网络信息传播的动态监测、坚持线上线下一体化育人理念、坚持网络群众路线等方面综合施策,为高校立德树人提供网络意识形态安全环境。
- 于晓欢
- 关键词：高校网络空间风险化解
