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傅纳: 作品数：30 被引量：185H指数：9; 供职机构：北京师范大学更多>>; 发文基金：北京市教育科学规划课题山东省农业科学院青年科研基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>; 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学农业科学更多>>

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中小学教师师生关系、教学效能感、认知评价对压力相关成长的影响被引量：4: 2018年; 目的：采用结构方程模型探讨中小学教师的师生关系、教学效能感、压力源认知评价对压力相关成长的影响。方法：采用工作压力源认知评价问卷、教学效能感量表、教师互动问卷（QTI）以及压力相关成长量表（SRGS）对910名中小学教师进行调查。结果：通过结构方程模型进行验证发现,积极师生关系（r=0.21,P〈0.001）、一般教育效能感（r=0.08,P=0.008）、个人教学效能感（r=0.15,P〈0.001）与认知评价（r=0.29,P〈0.001）均能直接影响教师的压力相关成长;消极师生关系只通过教学效能感和认知评价产生间接影响（r=0.099）,积极师生关系对压力相关成长既有直接影响又有间接影响（r=0.097）。结论：教师们应该注重良好师生关系的建立,提高自身教学效能感,并且学会从积极角度认识压力事件,才能从压力中获得更多的成长。; 文姹紫傅纳; 关键词：师生关系教学效能感

贫困大学生一般自我效能感、应对方式和心理健康的关系被引量：23: 2008年; 贫困大学生作为一个特殊群体比普通大学生表现出更多的心理问题，其一般自我效能感低于普通大学生，也表现出更多的情绪取向的应对方式。已有研究很少将一般自我效能感与应对方式结合起来探讨两者对贫困大学生心理健康的作用机制。; 卢洪明傅纳李旸郑日昌; 关键词：心理健康一般自我效能感贫困大学生

宠物犬的社会支持作用机制被引量：6: 2009年; 目的:考察饲养宠物犬、依恋宠物犬的社会支持作用机制。方法:本文为横断面研究,使用问卷法,采取阶段随机抽样,对在北京城八区中随机抽取的4个区中的321名饲养宠物犬和418名不饲养任何宠物的40岁及以上的受试进行调查。结果:(1)饲养宠物犬对身体健康、生活满意感具有显著影响,相对于不饲养宠物的受试,饲养宠物犬的受试身体更健康(β=0.074;P<0.05)、生活满意感更高(β=0.110;P<0.01)。(2)饲养宠物犬会改变最近生活事件对身体健康的影响,但不会改变最近生活事件对生活满意感的影响(Z=2.59;P<0.01)。(3)依恋宠物犬对生活满意感具有显著影响(β=-0.198;P<0.01),对宠物犬越依恋的受试,生活满意感越高。结论:饲养宠物犬的社会支持主效应及社会支持缓冲作用显著,表现为其对最近生活事件和身体健康的调节效应显著;依恋宠物犬的社会支持主效应显著,但缓冲作用不显著。; 傅纳郑日昌; 关键词：社会支持宠物依恋中介效应

工作资源对特殊教育教师工作投入的预测作用被引量：14: 2010年; 为探讨特殊教育教师工作资源和工作投入的现状以及工作资源对其工作投入的预测作用,以326名特教教师为被试,采用工作资源量表、Utrecht工作投入量表对其进行问卷调查。研究结果显示:特教教师工作投入的总体状况良好,三个维度中奉献得分最高,专注次之,活力最低;工作投入的水平在教龄上存在显著差异,教龄在7至25年的特教教师的工作投入水平显著高于1至3年和4至6年教龄的特教教师;工作投入在所教班级类型上存在显著差异,教育智力落后学生的特教教师比教育盲生的特教教师工作投入水平高,教育各种障碍类型学生混合班的特教教师比教育盲、聋生的特教教师的工作投入水平高;工作控制感和工作独立性对活力和专注具有显著的影响作用,工作控制感对奉献具有显著的影响。; 陈玲傅纳王瑞; 关键词：特殊教育教师工作资源

父母冲突与中学生应对方式的关系:教养方式和情绪安全感的链式中介作用被引量：14: 2020年; 为了探讨父母冲突、父母教养方式、情绪安全感和应对方式的关系,研究采用量表对北京市和河南省1322名初一到高二的学生进行调查。结果表明:父母冲突直接影响中学生的应对方式,且存在三条路径:通过父母教养方式的单独中介作用影响中学生的积极应对方式和父母消极教养方式的单独中介作用影响中学生的消极应对方式;通过情绪不安全感的单独中介作用影响中学生的应对方式;通过父母消极教养方式和情绪不安全感的链式中介作用影响中学生的应对方式。因此减少和避免父母冲突,提高中学生的情绪安全感,同时给予中学生积极教养方式,减少和避免消极教养方式,有利于中学生积极应对方式的发展。; 彭自芳傅纳张新杰; 关键词：父母冲突父母教养方式中学生

宠物对空巢父母身心健康的影响被引量：7: 2003年; 目的 :研究宠物对“空巢家庭”父母的影响。方法 :用“日常生活活动性量表 (ADL)”、“自行设计的测量心理健康的问题”测查了 719个“空巢家庭” ,按是否拥有宠物分为研究组 (n =161)和对照组 (n =5 5 8)。结果 :研究组与对照组的被试在性别、职业及家庭月收入上无统计学意义的差异 (P >0 0 5 ) ,而在婚姻状况 ( χ2 =5 3 78)、受教育程度 ( χ2 =3 912 )上存在统计学意义上的差异 (P <0 0 5 ) ;研究组比对照组更年轻 ,已婚者的比例更高 ,高中以下学历者的比例更高 ;两组被试在身体健康、心理健康上也同样存在有统计学意义的差异 (P <0 0 5 ) ,研究组比对照组身心更健康。结论 :宠物对人身心健康的影响值得重视 ,应从社会支持、生活事件、宠物依恋等角度进一步研究。; 傅纳郑日昌; 关键词：宠物身体健康心理健康

人口统计学因素对子女教育心理控制源的影响研究被引量：5: 2008年; 目的:研究人口统计学变量对父母心理控制源的影响。方法:应用子女教育心理控制源量表(Parenting Locus of Control Scale,PLOC)对369名父母进行测查并对量表做出信、效度分析。结果:修订后的量表保持原有的五维度结构,具有良好的结构效度(TLI=0.878,CFI=0.851,RMSEA=0.056),各分量表的内部一致性信度均大于0.6。多重回归分析结果表明,受教育程度和性别对子女教育心理控制源存在影响。受教育程度越高的父母在"教育成效"这个因子上的得分越低,内控性越强(P<0.05);在"父母对子女行为控制"这个因子上父亲比母亲的内控性强(P<0.05)。结论:人口统计学中的某些变量对父母心理控制源存在影响。; 傅纳郑日昌; 关键词：心理控制源人口统计学变量父母

教师复原力对内隐面孔刻板印象的影响机制被引量：1: 2018年; 采用问卷调查法对410名中学教师进行分组,选出高、低复原力组被试共124名(各62名),运用内隐情境回忆-再认范式,考察了教师复原力水平对内隐面孔刻板印象的影响机制。结果表明:(1)教师总体上表现出"美即善"和"丑即恶"的内隐面孔刻板印象。(2)高复原力教师只表现出显著的"美即善"的积极面孔偏好,但"丑即恶"的消极面孔偏见并不显著;低复原力教师则同时表现出这两种显著的内隐面孔刻板印象。(3)复原力与面孔刻板印象的关系会受到认知负荷的轻微调节,当教师的复原力水平较高时,可以在一定程度上补偿认知负荷的消极影响。相对于低认知负荷条件,高认知负荷下,低复原力教师对相容任务的反应时显著快于不相容任务;而高复原力教师在不同认知负荷下的反应时则无显著差异。; 傅纳舒美玲; 关键词：刻板印象面孔吸引力

宠物与儿童——社会情绪的关系: 2008年; 目的:研究宠物对儿童社会情绪的影响。方法:用自编问卷对197名养宠物犬的儿童及其家长和205名不养宠物的儿童及其家长进行调查。结果:养宠物犬的儿童与不养宠物的儿童在社会情绪三个指标上的差异有统计学显著性:相比不养宠物的儿童。养宠物犬的儿童孤独感更少(X^2=39.15,P<0.001),其报告单独在家感到孤独的占12.0%,不感到孤独的占80.2%,而不养宠物的儿童分别为38.7%、52.2%;养宠物犬的儿童分享倾向更强(X^2=8.20,P=0.017),其报告非常愿意和他人分享的占82.2%,只和喜欢的人分享的占14.7%,不愿意分享的占3.1%,而不养宠物的儿童分别为72.8%、25.7%、1.5%;养宠物犬的儿童更愿意照顾幼小儿童(X^2=25.88,P<0.001),其报告非常愿意照顾他人的占加40.1%。愿意的占49.7%,不愿意的占10.2%,而不养宠物的儿童分别为23.7%、47.4%、28.9%。此外,儿童与宠物亲密程度的诸多指标与分享倾向及照顾幼小儿童倾向正相关(r=0.17～0.35,P<0.05或P<0.01或P<0.001),与孤单感倾向负相关(r=-0.20～-0.23,P均<0.01)。结论:宠物与儿童社会情绪的发展之间存在某种联系,值得重视,应进行更深入的研究。; 周霞郑日昌傅纳PET; 关键词：儿童心理社会情绪宠物

宠物犬对“空巢父母”身心健康影响的研究被引量：18: 2005年; 采用量表法以642个成年人为被试研究了是否拥有宠物犬、依恋宠物犬和身心健康之间的关系。差异检验表明,饲养宠物犬的空巢父母身体更健康,一年内就医次数更少、生活满意感更高。相关分析表明,是否拥有宠物犬与身心健康显著相关。回归分析表明,是否拥有宠物犬、依恋宠物犬对就医次数和生活满意感有较好预测作用。; 郑日昌傅纳Bruce Headey; 关键词：宠物犬生活满意感

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