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朱宗顺

作品数：72 被引量：396H指数：12
供职机构：浙江师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省自然科学基金更多>>
相关领域：文化科学经济管理哲学宗教医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 69篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 69篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇医药卫生

主题

  • 51篇教育
  • 18篇幼儿
  • 15篇学前教育
  • 13篇教师
  • 9篇特殊教育
  • 8篇融合教育
  • 8篇儿童
  • 7篇幼儿教师
  • 6篇教师教育
  • 5篇教育史
  • 5篇个案
  • 5篇个案研究
  • 5篇干预
  • 5篇高等教育
  • 4篇学前融合教育
  • 4篇教育经费
  • 3篇学前特殊教育
  • 3篇学术
  • 3篇幼儿教师教育
  • 3篇幼儿园教师

机构

  • 58篇浙江师范大学
  • 7篇浙江大学
  • 6篇湖北民族大学
  • 3篇华东师范大学
  • 1篇杭州师范大学
  • 1篇湖南大学
  • 1篇湖南师范大学
  • 1篇南京特殊教育...
  • 1篇宜春学院
  • 1篇湖北民族学院
  • 1篇信阳学院
  • 1篇贵阳幼儿师范...

作者

  • 72篇朱宗顺
  • 3篇曹漱芹
  • 3篇徐芳
  • 3篇张雪玉
  • 2篇谭志松
  • 2篇陈冠杏
  • 2篇田正平
  • 2篇周琴妹
  • 2篇王斐
  • 1篇郭梦之
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  • 1篇龚泉
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  • 1篇张欢
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  • 1篇龚兵

传媒

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  • 4篇幼儿教育
  • 4篇学前教育研究
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  • 2篇教师教育研究
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  • 1篇浙江教育学院...
  • 1篇湖南师范大学...
  • 1篇教育家
  • 1篇国家教育行政...
  • 1篇大学教育科学
  • 1篇教育学报

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2023
  • 2篇2022
  • 5篇2021
  • 3篇2020
  • 4篇2018
  • 2篇2017
  • 4篇2016
  • 6篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 4篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 5篇2008
  • 3篇2007
  • 7篇2006
  • 3篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
共 72 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
当代教育学科重建的路径回溯:教育交流的视野——对教育哲学和教育经济学的文本分析
2006年
改革开放以来,我国的教育学科在濒临绝境的基础上得到了迅速重建。20世纪70年代末80年代初,以大规模译介国外教育学科为特征的隐蔽式教育交流成为我国当代教育学科重建的一条重要路径。对教育哲学、教育经济学的文本分析表明,隐蔽式的教育交流通过译介国外教育哲学、教育经济学的研究成果,为我们提供了可资借鉴的思想资源,对这两个学科在我国的建立和发展产生了巨大影响,展现了教育交流对我国当代教育学科发展的影响力。
朱宗顺
关键词：教育交流教育学科教育哲学教育经济学
学前特殊教育:创建和谐社会不应忽视的领域被引量：25
2005年
学龄前特殊幼儿处于弱势群体的底层,学前特殊教育因此成为教育公平的起点,对创建和谐社会具有重要价值。英美等发达国家都注重通过制度和经费支持,切实推动学前特殊教育的发展。我国应通过以下措施加强学前特殊教育的发展:提供经费支持,改进学前师资培养,变革学前教育机构的组织,鼓励家长和社区参与。
朱宗顺
关键词：学前特殊教育弱势群体教育公平师资培养教育经费
中国幼儿教师教育的历史回顾
文章首先阐述了中国早期幼儿教师教育机构建立的起源。其次，介绍了中国近现代幼儿教师教育机构的建立之路。最后，阐述了新中国成立后，幼儿教师教育的发展。
朱宗顺
关键词：教师教育师资队伍
全国幼儿教师教育委员会2005年学术年会纪要
2006年
朱宗顺
关键词：幼儿教师专家学者
融合教育背景下特殊需要幼儿发展评估的特点及趋势——基于美国加利福尼亚州预期发展结果档案的分析
2021年
随着特殊教育政策重点转移以及融合教育的发展,特殊需要幼儿评估逐渐由诊断性评估转向发展性评估。在这一背景下形成的美国加利福尼亚州幼儿发展评估工具以进程监控为目的,通过多元动态的方式评估特殊需要幼儿关键领域能力的发展。在评估目的、内容、方式和人员方面各具特点,体现出融合教育背景下特殊需要幼儿发展评估的趋势:监控特殊需要幼儿的进步与发展;多元动态评估方式;评估与教育(干预)实践相结合。
董翌暄朱宗顺
关键词：发展性评估融合教育
社会故事教学提升自闭症幼儿社交能力的个案研究被引量：5
2011年
采用单一被试跨基线实验设计，对一名自闭症幼儿进行为期三周的社会故事教学干预。研究结果表明，社会故事教学干预在改善自闭症幼儿“打招呼”“说再见”“说谢谢”三种社交技能上显示出良好的干预效果。社会故事教学利用了自闭症幼儿的视觉特长．契合了他们的社会认知特点，且操作简单易学，是一种值得推广的干预方法。
郭梦之曹漱芹朱宗顺孙爱军李敏
关键词：自闭症幼儿社交能力干预
融合教育环境中孤独症儿童社交干预研究的热点与趋势——基于国际近十年WoS核心数据库的可视化分析
2023年
文章运用CiteSpace文献计量可视化软件,以2013—2022年Web of Science核心合集数据库中关于融合教育环境中孤独症谱系障碍(ASD)儿童社交干预研究的相关文献为研究对象,系统梳理该领域的研究现状和前沿趋势。结果表明,近十年这一领域的三大研究热点分别为ASD儿童社交干预的必要性探讨、多元取向干预方法的运用以及对ASD儿童早期社交关键能力的分析与介入。前沿研究呈现出重视循证研究、同伴参与、科技赋能、质量评价四大趋势。未来国内相关研究者应当立足本土,积极开展融合教育环境中ASD儿童社交能力的早期干预、综合干预和有效干预研究。
潘润飞朱宗顺张雨晴
关键词：融合教育孤独症可视化分析
特殊儿童不专注行为的功能性评估研究综述被引量：2
2016年
融合教育环境下特殊儿童比正常儿童展现出更多的不专注行为,这不仅影响学生的知识获得,还干扰教师授课与学生学习;因此干预的首要步骤是寻找他们课堂上不专注行为的发生原因和功能。研究者从特殊儿童特征、评估地点和情境、评估方法和行为功能四个方面,对20篇有关文献进行梳理,望能为研究不专注行为的相关人员提供借鉴和思考。
徐芳廖婷陈冠杏朱宗顺
关键词：功能性行为评估特殊儿童
嵌入式教学及其在学前融合教育中的应用被引量：5
2018年
嵌入式教学是指将学习计划或个别化教学活动嵌入日常活动、集体教学或由幼儿发起活动中的教学干预方法,已在国外学前融合教育中得到广泛应用。嵌入式教学实施过程主要包括目标制定、实施场景、教学策略和教学效果评价与追踪四个要素。研究表明,嵌入式教学可有效促进学前融合班级中特殊幼儿认知技能、社会技能和动作技能的获得和提高。文章提出如下运用建议:嵌入式教学制订方案应基于幼儿的障碍类型与兼顾学前融合环境,实时调整嵌入式教学的实施过程,加强对嵌入式教学的实证研究以为应用提供支持。
刘廷廷朱宗顺
关键词：融合教育学前融合教育嵌入式教学
百年中国学前教育史研究的回顾与展望被引量：13
2005年
百年中国学前教育史研究可分为三期:1903年至1936年为起步期,中国学前教育史的研究工作在学前教育理论著作中附带进行;1937年至1976年是挫折时期,在国内外社会变局的影响下,研究处于停滞状态;1976年至今是恢复与发展时期,研究工作渐趋成熟。作为一门年轻的学科,中国学前教育史研究取得了很大成绩,但仍有诸多领域尚待开拓。
朱宗顺
关键词：学前教育教育史教育研究
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