谢小萌
- 作品数：17 被引量：54H指数：5
- 供职机构：长春工业大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题吉林省高等教育教学研究课题中国高等教育学会重点专项规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字哲学宗教更多>>
- 地方工科院校创新创业教育人才培养模式研究被引量：15
- 2009年
- 创业教育的开拓需要理念革新和实践中各环节的构建。创业理念的树立不仅需要社会教育理念的转型、人才培养模式的改革,还需要良好创业氛围的创建。积极探索创业实践中的重要环节,构建一个理念、两个策略、三种方式和四类基地的地方工科院校创业人才培养模式。
- 谢小萌
- 关键词：地方工科院校创业教育
- 美国《不让一个儿童落后法》的教育公平理念解析被引量：4
- 2009年
- 《2001年不让一个儿童落后法》是近年来美国联邦政府颁布的最重要的一部教育法,该法案体现了美国联邦政府对教育公平理念的一个全新认识和发展。法案所体现的教育公平理念主要包括:《NCLB法》体现了教育过程和教育结果的公平;教育公平实现的关键在于政府承担责任;教育公平的结果与国家命运息息相关。
- 谢小萌
- 关键词：《不让一个儿童落后法》教育公平政府责任国家命运
- 中美高校素质、创新、创业教育三位一体协调发展的比较研究被引量：11
- 2008年
- 提高大学生的素质和国际竞争力是当今高等教育改革和发展的关键。美国通识教育与专业教育的平衡、职业教育与精英教育的结合、理想性和现实性的交融为我国高等教育改革提供了有益的借鉴。适合我国特色的教育创新与发展之路是高等教育必须将素质教育、创新教育、创业教育三者相结合。
- 谢小萌孙伟战弋
- 关键词：通识教育创新教育创业教育精英教育
- 高校教师社会主义核心价值观的认同与路径设计
- 2020年
- 认同是社会主义核心价值观得以培育与践行的重要前提。高校教师独特的身份定位、立德树人事业的推进以及社会主义核心价值观的培育与践行要求高校教师社会主义核心价值观认同目标的实现。而现实生活中,多重思潮的碰撞、网络时代的冲击以及重视程度不够等多项因素,在一定程度上阻滞了这一认同的实现。为此,应在秉持知情意行内在逻辑的基础上,通过加强校园文化建设,强化网络宣传等路径设计,推动高校教师社会主义核心价值观认同目标的实现。
- 谢小萌
- 关键词：高校教师社会主义核心价值观
- 试论实现人的全面发展的新途径——素质教育、创新教育与创业教育的结合被引量：6
- 2009年
- 实现人的全面发展是我国教育目的的总体要求,是当前课程改革关注的焦点所在。素质教育、创新教育与创业教育的有效结合有助于促进人的全面发展,三者的结合是实现人的体力与智力多方面发展的重要保证,是实现人的体力与智力充分发展的推动力量,是实现人的体力与智力自由发展的重要方式,是实现人的全面发展的新途径。
- 谢小萌孙伟
- 关键词：素质教育创新教育创业教育
- 高等教育质量分类标准研究
- 2012年
- 研究高等教育质量分类标准不仅可以指导不同类型高校的定位和办学实践,而且对推进分类指导宏观政策的制定有重要意义。本文在分析国内外研究现状的基础上,尝试以创新型、应用型、复合型、技能型四类学校要培养的人才为横轴,以政府、社会、学校、学生四个不同利益群体的需求取向为纵轴设计教育质量的分类标准,然后整合成国家教育质量标准,以期为提升高等教育质量服务。
- 孙伟乔江艳谢小萌
- 关键词：高等教育质量
- 高等教育质量分类标准维度的研究
- 在高等教育大众化阶段,研究高等教育质量分类标准,不仅可以指导不同类型学校的定位和办学实践,而且对推进分类指导的宏观政策的制定有重要意义.在分析国内外研究现状的基础上,尝试以创新型、应用型、复合型、技能型四类学校要培养的人...
- 孙伟乔江艳谢小萌
- 关键词：高等教育
- 文献传递
- 高等教育质量分类标准维度的研究
- 孙伟乔江艳谢小萌
- 关键词：高等教育质量
- 高等教育质量分类的核心要素分析被引量：1
- 2012年
- 我国现存的高校类型多种多样,情况也各有不同,不同种类的高校不能用统一的质量标准衡量。依据各种视角进行高等教育质量分类有其合理性,但是各自的视角不同、侧重点不同,所体现和提炼出来的核心要素也有所差异。本文试图通过时代与社会发展要求的视角、教育观的视角、利益主体的视角、人才类型与层次的视角、学科与专业设置的视角来提炼高等教育质量分类的核心要素。其中,时代与社会发展要求是宏观层面的要素,教育观是理念层面的要素,利益主体是需求层面的要素,人才类型与层次是内在层面的要素,学科与专业设置是知识层面的要素。
- 乔江艳谢小萌孙伟
- 关键词：高等教育
- 新时代高校大学生人格障碍的成因与对策被引量：1
- 2020年
- 随着党和国家事业进入新时代,培养担当民族复兴大任的时代新人成为高校的核心课题。当前不容忽视的是大学生群体焦虑特征明显,其中不少人表现出一定的人格障碍特征,甚至深受人格障碍问题困扰。新时代大学生人格障碍有着独特的内涵和类型表现,同时又深刻地受到家庭、学校、社会与个人自身等各种因素的影响。新时代大学生人格障碍教育引导对策必须采用合理的家庭教育方式,必须构建和谐互助的校园环境,必须打造健康的社会支持系统,培养大学生积极的生活态度。
- 谢小萌
- 关键词：人格障碍
