- 读写结合,由仿到创,在童声中感受童真——“儿歌创编与表演”课堂教学实践
- 2012年
- “儿歌创编与表演”是幼儿教师最重要的职业能力之一。从高职学前教育专业儿歌教学过程的各个方面对“儿歌创编与表演”课的实践进行了研究和思考，围绕授课对象和课堂教学两个中心对幼儿儿歌教学进行了探讨，拟对幼儿教师的幼教实践提供一定的参考。
- 苏敏赵国平
- 关键词：儿歌教学课堂教学幼教
- 能力先于知识 实践融于岗位——高职院校精品课程建设理念的探索
- 2015年
- 教育部副部长吴启迪对精品课程的内涵用“五个一流”作了概括，即一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理。精品课程应具体体现现代化的教育教学思想，要符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要。它能够促进学生全面素质发展，是集科学性、教育性、整体性、有效性和示范性与一身的高水平、前沿的有利于推动高等教育教学改革的特色化课程体系。高职院校的精品课程建设的最突出特征即反映在它是以能力为本位的教育。这要求精品课程要体现高职教育工学结合的办学理念。笔者认为，这可以进一步表述为：能力先于知识，实践融于岗位。基于此，本文以课程的三个价值取向——知识、社会和学生为出发点，提出了高职院校精品课程建设的支撑理念，即：以能力培养为目标的知识理念，以岗位需求为中心的实践理念和以学生发展为本位的教学理念。
- 赵国平苏敏
- 关键词：精品课程建设高职院校岗位需求知识教育教学思想
- 高职学校创新创业人才培养模式构建思路与实现路径被引量：1
- 2022年
- 随着“大众创业、万众创新”这个词出现的频率越来越高,关于创新创业的话题也越来越热,掀起了各大高职院校开展创新创业教育的热潮。高职院校积极推进大学生创新创业教育,对培养学生的创新思维和动手能力、开辟大学生就业创业新路子、服务国家现代化建设发展具有重要意义和助推作用。但也面临着一些突出问题,如重视程度不够、培养方式单一等。文章立足高职学校创新创业型人才培养的重要性,提出了人才与教育培养思路、方案,并提出实现策略。
- 赵国平
- 关键词：高职院校创新创业
- 关于“元教育学”研究的几点思考——读《“元教育学”问对》有感
- 2016年
- 元教育学研究一直以来是教育学研究者所关注的基础研究领域,对于教育学学科发展与研究具有重要意义。文章基于前人研究基础,对于＂元教育学＂研究的提法误解、命题理解与特点归纳作分析,并提出思考,以期对元教育学研究有更明晰的理解。
- 赵国平苏敏
- 关键词：元教育学
- 移动学习资源建设探索
- 2019年
- 移动学习是伴随着全球范围的无线技术和移动通信技术的快速发展而出现的一种新的学习方式,它移动性和即时性的特点极大地提高了学习效率,满足了人们终身学习的需求。而决定移动学习效果的第一要素是移动学习资源,本文分析了移动学习资源的特点和建设移动学习资源的理论支持,提出了移动学习资源的开发要求和原则,最后概括了移动学习资源的设计要点,以期促进移动学习的进一步发展。
- 赵国平沈香萍
- 关键词：学习资源
- 幼儿阅读的本体论追问
- 2021年
- 学界对于幼儿阅读的理论研究主要聚焦于幼儿阅读的文艺美学研究、心理过程研究和教育意蕴研究。其中,幼儿阅读的重要性已成共识,但在“幼儿为什么需要阅读”、“幼儿应该阅读什么”、“幼儿应该怎样阅读”等问题上,仍存有较多的争议与广阔的探究空间,其实质是深层的教育观与儿童观的博弈。本文基于文献梳理对幼儿阅读的研究论域展开探讨,并深入阐释幼儿阅读何以可能、以何为本以及何以为求等问题,以期明晰幼儿阅读的本真意义,体现幼儿阅读独特的精神意蕴和生命关怀。
- 苏敏赵国平赵国平
- 关键词：幼儿阅读本真意义精神意蕴生命关怀
- 《幼儿园课程论》“教、学、做一体化”研究与实践被引量：1
- 2015年
- 高职幼教专业教学改革的实践将理论、方法、能力培养融为一体。《幼儿园课程论》划分为理论与实训两个教学模块,从中又细化出"单元主题活动"、"项目活动"、"学科领域活动"、"区域活动"4个实训教学项目,构成了课程内容体系,并遵循理论结合实践的教学规律,为每个项目设计了具体的教学研究过程,从而有效实现了学生专业能力的稳定提升。
- 苏敏赵国平
- 关键词：幼儿园课程教学项目
- 高职院校思想政治教育工作研究
- 2015年
- 作为培养社会各行各业所需求的高技能人才的高职院校,其培养的毕业生质量受到社会的广泛关注。提高毕业生的质量,良好的思想政治教育工作是重要保障。在高职院校思想政治教育教学中,要增强教育者责任感,提升教育者受教育程度;充分肯定学生主观能动性,增强学生对老师的信任感;多管齐下,齐抓共育,进而提高教学质量。
- 赵国平
- 关键词：高职思想政治教育工作
- 高职“SQC”人才培养模式的实践探索
- 2016年
- 高职＂SQC＂人才培养模式聚焦Specialty——专长,Quality——素质,Capacity——能力,从办学定位、办学条件、课程体系、毕业生去向等方面入手,着手构建人才培养的新模式。文章以潍坊工程职业学院人才培养模式的探索为例,对其＂具有一项专长、两种素质和三项能力的新人才＂的培养理念加以深入分析,并从其积累的办学效果与所获经验探讨高职＂SQC＂人才培养模式的基本探索过程。
- 赵国平苏敏
- 关键词：高职
- 课程研究的社会学三维视角被引量：1
- 2016年
- 课程社会学,即以社会学的视角探讨课程领域所存在的问题。文章首先对社会学研究范式的三个论域进行了阐释,据此刍议其对课程研究范式影响的一点思考。
- 赵国平苏敏
- 关键词：课程社会学课程社会学
