郑旭东
- 作品数：52 被引量：1,289H指数：19
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金国家社会科学基金江苏高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 教育政务数据开放平台的区块链技术架构与运行机制设计被引量：23
- 2021年
- 教育政务数据开放是政府政务数据开放的重要部分,也是驱动实现我国教育治理现代化的重要途径。近年来,我国政府及各级教育部门积极推动教育政务数据的开放与共享,但仍存在开放数据的总量不足、质量不高、效果欠佳、安全性不高以及保障机制不健全等问题。区块链作为一种新型分布式数据治理技术,具有提升数据公开透明度、促进数据分级共享、提高数据开放效率和保障数据安全等优势,可作为推动教育政务数据开放的核心支撑技术。为此,以联盟链为核心的教育政务数据开放平台架构主要包括网络层、共识层、数据层、合约层以及配套服务,可在宏观教育治理层面促进各级各类教育行政部门的协同共治;在微观数据开放方面,规范数据开放流程和保护数据安全,促进教育政务数据的分级分层开放。
- 郑旭东杨现民岳婷燕
- 关键词：区块链
- 后疫情时期高校在线教学模式构建与实践的案例研究被引量：10
- 2020年
- 疫情防控期间,"停课不停教,停课不停学"的教育政策让在线教育获得了前所未有的关注。后疫情期间,如何保障在线教学继续有效开展,是高校教育教学面临的巨大挑战。文章结合具体案例,构建了"资源+工具"的线上混合式教学模式,并从顶层设计、技术融合、优化重组、精准教学、精品示范、机制保障、持续改进等方面展开了大规模实践。研究获知,该模式具有短时间解决零基础教师的线上教学、满足师生多样化的需求、注重解决教学问题等优势。研究旨在为高校开展在线教学工作提供借鉴和参考,进而推进教学模式改革,提升人才培养质量。
- 王娟杨现民郑旭东
- 关键词：在线教学
- MOOCs学习者在线学习持续力的影响因素及提升策略——基于扎根理论的质性研究被引量：1
- 2022年
- 新冠肺炎疫情的暴发与反复把在线教育推上了舞台,越来越多的用户选择MOOCs课程,但高辍学率、低持续性、低参与度等在线学习持续力较差现象接踵而至。研究基于扎根理论,采用半结构访谈法对42名MOOCs学习者进行深度访谈,利用NVivo12对MOOCs学习者在线学习持续力的影响因素进行质性分析,系统地归纳了4个方面、11个维度的MOOCs学习者在线学习持续力的影响因素。文章发现MOOCs学习者自身因素是影响MOOCs学习者在线学习持续力的根本原因,课程、环境、教师等外部刺激因素通过影响MOOCs学习者在线学习的学习动机、学习投入、自我调节能力等内部机体因素,继而影响其在线学习持续力。最后,基于S-O-R范式构建了MOOCs学习者在线学习持续力的影响因素模型,并提出相应的提升策略。
- 吴贵芬杨现民郑旭东张瑶
- 关键词：扎根理论
- 教育信息化:推进贫困县域教育精准扶贫的一种有效途径被引量：59
- 2017年
- 我国的扶贫开发已进入攻坚阶段,要完成农村贫困人口到2020年如期脱贫的战略目标,必须抓住今后几年扶贫工作的关键点,将"输血式扶贫"全面升级为"造血式扶贫"。但以往的教育扶贫工作存在教育目标失当、对象失焦、重点失实、布局失准等问题,"走向精准"是教育扶贫工作的必然取向。教育信息化在教育扶贫中有着对象识别、项目实施、追踪评估、监察管理、教师队伍建设和扶帮效果六方面的"精准"优势,是全面推进教育精准扶贫的有效途径。但贫困县域的教育信息化发展缓慢,在较大程度上限制了教育精准扶贫工作的推进。所以,在明确贫困对象和扶助内容的基础上,贫困县域可以按照先实施低门槛、低投入的教育信息化解决方案,再逐步推进教育精准扶贫的思路开展工作。在具体工作的开展中,应将移动端作为工作整体推进的突破口,做好教育信息化建设工作,在确保用户数据和隐私安全的前提下,既实现教育精准脱贫,也帮助其他贫困人口成为数字公民。
- 任友群郑旭东冯仰存
- 关键词：教育扶贫教育信息化
- 协作问题解决:人工智能时代必备的高阶能力被引量：8
- 2021年
- 随着人工智能时代的到来,复杂问题解决的过程不仅会发生在人与人之间,而且会发生在人与机器之间,人机协同解决各类问题、完成任务将成为常态。可以预见,协作问题解决能力将是人工智能时代人类必备的一种高阶能力。基于此,文章首先梳理了协作问题解决的发展历程,接着剖析了不同视域下协作问题解决的内涵,随后介绍了协作问题解决能力的主要测评方式,最后提出了AI时代促进学生协作问题解决能力发展的建议,即提升教师开展协作问题解决活动的能力、开发智能化的协作问题解决能力测评、通过STEM学科发展协作问题解决能力、利用AI技术发展学生的协作问题解决能力等。
- 郑旭东马云飞范小雨
- 关键词：人工智能
- 规模化在线学习准备好了吗——后疫情时期的在线学习与智能技术应用思考
- 2020年
- 在疫情防控的关键时期,规模化在线学习是落实“停课不停学”的重要方式。与以往的在线学习相比,规模化在线学习在学习场所、学习任务、学习同伴、思维方式、评价方式等多个方面发生了转变。它是教育信息化实践的一次特殊尝试,同时,其也在重塑在线学习的价值,形成了一种全新的学习生态。
- 万昆郑旭东任友群
- 关键词：信息化实践学习生态
- 建立高校数字化学习资源共享机制的SWOT分析被引量：14
- 2014年
- 随着数字化学习的发展,高校数字化学习资源共享成为备受社会和高校关注的热点问题,但高校数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。借助SWOT矩阵可以客观分析建立高校数字化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇与挑战,针对这些优劣特点和机遇与挑战,高校数字化学习资源共享机制建设应该统一资源建设标准,整合优质数字化学习资源;推进公建众享模式,逐步实现资源共享;不断完善资源共享的保障机制和激励机制;充分利用国家政策机遇和新技术;明确并落实管理部门职责。
- 李振超陈琳郑旭东蒋倩
- 关键词：高校数字化学习资源共享机制SWOT分析
- 学习科学视域下我国创客教育开展的重新审视被引量：16
- 2018年
- 创客教育是连接学习与创新制造的一种教育形态,从创客教育的理论基础、技术支撑、活动方式和价值追求来看,是一种"新""旧"交融的教育形态,这一点容易被当前的创客教育实践者所忽视,也致使国内学校教育中开展的创客活动普遍存在四类问题:创客教育与创新人才的片面认知问题、空间创建与工具应用的极端问题、教师能力不足与角色转换问题、活动评价问题。而从学习科学不断发展的研究实践来看,学习科学与创客教育的价值追求和实践具有诸多契合之处,为我们审视和认识创客教育提供了一种新的视角和途径。因而,从学习科学的视角对创客教育活动的开展过程、技术环境、学习结果和学习评价深入分析,可为理性认识创客教育和高效开展创客教育活动提供重要的借鉴和启示。
- 郑旭东彭红超
- 数据驱动学校治理现代化的逻辑框架与实践探索被引量：19
- 2020年
- 大数据时代,数据作为一种有效的治理工具,对加速实现学校治理现代化具有重要价值。数据驱动的学校治理现代化就是通过追踪教育主体和教育业务产生的教育数据,透视学校发展的潜在问题,以数据变革治理范式,精准制定治理目标,最终实现学校治理体系和治理能力的现代化。在理论层面,数据驱动学校治理现代化的逻辑框架包括三个方面:一是多元协同共治的治理主体,包括内部治理主体和外部治理主体;二是数据流驱动下的治理客体,涉及课程建设、教学模式、学习方式、评价方式和校务管理;三是贯彻“循数”治理理念的治理机制,包括决策机制、执行机制和监督机制。在实践领域,当前已有部分学校开展了数据驱动的学校治理模式探索,虽取得了一定成效,但在数据平台、治理主体、运行机制、效果评估方面仍存在一些普遍性问题。未来应统筹建设区域教育大数据基础平台,加强培养学校治理主体的数据素养,建设学校治理安全运行机制,设计学校治理绩效评估体系,以此更好地推进数据驱动学校治理现代化的实践。
- 顾佳妮杨现民郑旭东郑旭东
- 关键词：大数据教育治理数据驱动
- 第三次工业革命对我国教师教育的影响及启示被引量：2
- 2015年
- 第三次工业革命的到来对传统的制造产业、经济与生态、文化与教育带来深刻的影响,也对人才的需求发生转变,并促使全球教育界关注教师角色的重塑问题。通过对第三次工业革命对教师教育的影响进行深入分析,认为教师教育应该充分转变教师的育人理念,在课程设置、教育模式、评价方式、应用实践、培训和终身学习方面应该适应时代发展需求,借助有效的信息技术促进第三次工业革命所需的卓越教师培养。
- 岳婷燕杨成郑旭东
- 关键词：第三次工业革命教师教育信息技术
