黄秦安
- 作品数：132 被引量：883H指数：13
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- 相关领域：文化科学理学自然科学总论哲学宗教更多>>
- 从文化的视角看西方数学与中国古代数学的差异与融合被引量：1
- 2009年
- 如何认识中国古代数学与西方数学的关系？我们的看法是，应该充分看到两者的差异，并在此基础上促进两者的融合．
- 黄秦安
- 关键词：中国古代数学文化
- 20世纪以来数学发展的特点及其对数学教育的意义被引量：11
- 2010年
- 20世纪以来的数学发展,呈现出许多新的特点,其中尤以新兴学科的林立以及纯粹数学和应用数学的同步增长和相互交叉为主要特色.数学教育应该根据社会发展以及自身的需要积极回应数学发展的挑战.在这一过程中,既要突出数学知识的时代特征,借鉴历史上数学教育改革的经验,还要充分考虑中国数学教育的现实性.
- 黄秦安
- 关键词：数学发展数学教育
- 论信息技术在优化数学教学环境中的独特作用与机制(上)被引量：2
- 2017年
- “互联网＋”与通讯技术的广泛应用，打破了以物质为媒介的传统人类交往模式形成的壁垒。一种全新的思维模式和认知模式开始出现。如果把传统的数学教学环境比喻为手工作坊状态，那么，信息技术革命带来的就是机器时代。信息技术在数学教学中究竟应该扮演一个什么角色？这是数学教学改革的一个重要课题。在传统数学教学环境中，语境与情境是两个重要的维度。当信息技术不可避免地融入数学教学活动中，对数学教学环境的重新建构和认识就显得十分必要。我们提出关于数学教学的语境-情境-技术境，这是一个由三个维度组成的数学教学环境结构，以取代传统的语境—情境的二维形态。在三维视域下，数学教学环境会随之发生深刻的变革，进而构建与之相关的思维一心理—信息场，就成为探索数学教学过程本质，深度创制信息技术整合数学教学改革的新路径。
- 黄秦安
- 关键词：数学教学改革信息技术革命教学环境传统数学教学过程本质
- 现代教育技术条件下对数学证明的一些新认识被引量：7
- 2005年
- 多媒体教学技术和网络技术是现代教育技术的重要特征.技术环境为进行解释性的证明提供了条件,由技术所带来的某些效果可拓展问题解决的思路并为证明提供方向.数学教学中,不仅要把计算机当作一种现代化的教具,更重要的是把它当作一种媒介;应加强学生认识证明的必要性并进行相关的训练,正确处理好生动形象与演绎推理的关系.
- 尚晓青黄秦安
- 关键词：现代教育技术数学证明数学教学教具多媒体教学
- 自然“数学化”的现象学诠释及其意义追问被引量：4
- 2015年
- 自然的数学化是近代科学发展的一个基本特点。在胡塞尔谓之为"欧洲科学的危机"中,数学扮演了一个突出的角色。在胡塞尔看来,与自然的数学化相伴随的是生活意义的丧失。自然数学化的意义有待澄清,为此,需要采用现象学悬置和还原的方法加以识别。胡塞尔提出把整个数学看作是一种对象的先验理论,进而实现对自然数学化的诠释。在广幅的科学史和哲学视阈下,对知识数学化的意义追问构成了理性主义、非理性主义、存在主义与后现代主义一个异质但却共有的焦点。
- 黄秦安
- 关键词：数学化胡塞尔
- 数学教师的数学观和数学教育观被引量：77
- 2004年
- 作为数学教师素质结构的先导性成分,数学观由数学知识观、数学本质观和数学价值观构成.数学教育观包括数学教育目的观、数学教育过程观和数学教育价值观 3 个主要部分.数学教师的数学观对其数学教育观有重要影响.数学教育文化观、数学教育哲学观和数学教育价值观之间有着复杂的互动关系.
- 黄秦安
- 关键词：数学教师数学观数学教育观课程改革
- 科学如何与伪科学划界被引量：2
- 2005年
- 在对科学概念历史演进的回顾与反思的基础上,提出了区分科学与伪科学的实践性、科学认识观、理性观、科学的社会性和历史性等标准.
- 黄秦安
- 关键词：伪科学分科社会性理性观划界历史性
- 论艺术与数学的普遍意义及基本关系被引量：5
- 1994年
- 艺术与数学是人类科学与文化体系中两个基本的领域。艺术与数学虽具有各自的本质与特性，但在描绘世界图式、语言性质、精神价值、人类思维等方面却有着普遍意义。艺术与数学之间是一种“异质同构”的关系。数学在艺术领域中的作用正日益深化。
- 黄秦安
- 关键词：艺术数学图式形式主义异质同构
- 论数学创新思维作为一种“元核心素养”及其培育
- 2024年
- 培养知识创新型人才已经作为一项奠基工程被放在中国教育改革的突出位置.《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确把“提升创新意识”写进课程目标.[1]可谓高屋建瓴.数学创新思维是数学核心素养的重要组成部分.本文认为,数学创新思维实际上构成了核心素养中的核心.
- 黄秦安
- 关键词：奠基工程中国教育改革数学创新思维创新型人才课程目标普通高中数学课程标准
- 数学课程改革向何处去——关于基础教育数学课程与教学改革的调查报告被引量：15
- 2011年
- 2009年10月开始的＂教师教育理论创新＂调研活动在陕西的陕北、陕南和关中地区展开,这次调研重点考察了数学课程改革的实践及其效果.其中数学课程改革实施过程中所取得成就和暴露出来的问题值得数学教育工作者予以关注.未来的数学课程改革应如何进行？这是摆在数学教育面前亟待解决的重大课题.
- 黄秦安
- 关键词：数学课程改革基础教育教师教育
