刘琴
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
- 供职机构：新疆交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教社会学更多>>
- 维吾尔族汉语阅读障碍儿童语言加工技能研究
- 本研究为了探讨维吾尔族汉语发展性阅读障碍儿童的语言加工技能落后是否具有跨语言普遍性及其原因,使用自编'汉语一分钟读词测验'并结合教师评估和智力评估,从3、4、5年级维吾尔族双语儿童中筛选出46名维吾尔族汉语发展性阅读障碍...
- 买合甫来提·坎吉刘琴
- 关键词：汉语发展性阅读障碍
- 文献传递
- 少数民族双语教育课程资源探析被引量：2
- 2014年
- 从文化学的角度来说,新疆是民族融合之地,双语教育课程资源极其丰富,但是制约新疆双语教育发展的根结在于双语教育资源匮乏。结合新疆双语教育实践,需要重新审视课程资源观。教材不是唯一的课程资源,教师不仅是重要的课程资源,也是课程资源开发和利用的突破口,学生和教学环境是教师开发课程资源的基础。
- 陈得军刘琴
- 关键词：少数民族双语教育课程资源
- 一种可调节式宣讲台
- 本实用新型公开了一种可调节式宣讲台，涉及宣讲台技术领域，包括底座、外框、内框和台面，所述底座位于外框的底部并与其固定连接，所述内框位于外框的内部并与其滑动连接，所述台面位于内框的顶部并与其固定连接，所述底座的顶部且位于外...
- 杨秀萍王茜徐瑾马荣刘琴
- 新媒体背景下高校大学生心理健康教育实践路径探讨
- 2022年
- 任何媒体形式在作用于高校大学生心理健康教育时都会呈现出不同的教育影响形式与结果,新媒体形式亦然。加强新媒体背景下高校大学生心理健康教育实践路径研究对于改善传统高校大学生心理健康教育“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的教育模式,激发大学生心理健康教育学习兴趣等方面具有重要意义。本文认为新媒体背景下高校大学生心理健康教育实践路径可以从树立“多媒体手段共融”教育理念、努力提高教师的科学素养与专业素养、积极反馈机制、构建良好的校园文化氛围等维度来实现。
- 刘琴
- 关键词：新媒体高校大学生心理健康教育
- 校本教研中教师和教育理论者的角色研究
- 2022年
- 校本教学研究中教师处于主体地位,是教育者也是教学研究者,需要从权威的依附者回归教学理论的创造者。但是由于实践特性,校本教学研究需要教育理论者发挥引领作用,同教师进行合作和对话,提升校本教学研究的理论品质。
- 刘琴马超越
- 关键词：校本教学研究教师角色
- 论康德哲学的教育学意义被引量：1
- 2022年
- 康德作为哲学家和教育学家的身份是可能的,因为康德哲学体系本身构成了他对教育的批判性论述。他以哲学的方式开启了教育的现代化,开启了教育科学研究的新时代;在反思过往哲学的基础上,将“目的论”重新纳入哲学体系之中,并将“目的论”引入了对自然的分析,赋予了“目的论”新的意义;基于“人的规定与使命”提出,教育促使人类向着“更好的状态”持续发展,教育是人类进步的支柱;而人作为一个持续发展的类,需要引入宗教和历史理性,才能进一步理解人类的进步。
- 陈得军刘琴李欢欢
- 关键词：哲学教育目的论历史理性
- 维吾尔族儿童汉语发展性阅读障碍检出率探析被引量：1
- 2014年
- 阅读是个体发展所需的一项基本技能,经历阅读失败的儿童往往会伴随有行为、社会、学业和心理方面的困难。文章以3-5年级维-汉双语儿童为测试对象,筛选有汉语阅读障碍的维吾尔族儿童,结果显示,维-汉双语儿童汉语阅读障碍检出率在3%左右;不同年级间不存在显著差异,有较强的稳定性;但存在性别差异,表现为男生显著高于女生,这种性别差异可能是由于社会文化对男女性别角色的塑造差异所致,也可能是由于生理性发展的差异所致。研究发现,两种语言的不同特点并不会影响阅读障碍的发生率,维吾尔族儿童汉语阅读障碍检出率与母语阅读障碍检出率相近,阅读障碍检出率存在跨语言的一致性。
- 刘琴陈得军
- 关键词：维吾尔族儿童汉语阅读发展性阅读障碍检出率
- 文化生态语境下的新疆双语教育模式被引量：2
- 2014年
- 本文梳理了国外双语教育模式理论和种类,分析了新疆双语教育模式的现状,结合双语教育理论和新疆双语教育现状,对不同文化生态环境下的双语教育进行了规划设计。
- 陈得军刘琴方晓华
- 关键词：文化生态环境
- 维吾尔族汉语发展性阅读障碍儿童的语言加工技能研究
- 阅读是个体发展所需的一项重要基本技能，经历阅读失败的儿童往往会伴随有行为、社会、学业和心理方面的困难/[1/]。语言编码缺失理论认为，第二语言阅读障碍与母语的语音编码、正字法加工技能和语义编码等语言加工能力有着密切的关系...
- 刘琴
- 文献传递
- 新课程理念下的高中“配套练习”编写
- 2010年
- 根据研究和调查发现，与新课程配套的练习已经成为影响新课程推行的主要因素之一。许多教师不满意目前的配套练习，认为目前练习不能体现新课程的理念，与新课程教材不匹配，不利于教师教学和学生的学习。
- 陈得军刘琴
- 关键词：练习课程理念新课程教材教师教学
