张方圆
- 作品数：14 被引量：16H指数：2
- 供职机构：浙江传媒学院更多>>
- 发文基金：浙江省社会科学界联合会研究课题浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 生命教育理念下大学生心理健康教育的差异化教学策略被引量：2
- 2018年
- 差异化教学基于差异、秉承关怀、指向发展,是对心理健康课程教学的一项新探索。基于生命教育理念,从大学生心理健康教育差异化教学的内涵与特点出发探讨其积极意义,提出个性化的教学准备、融入式的教学过程、发展性的教学评价等策略,有助于提高其教学效果。
- 张方圆
- 关键词：生命教育心理健康教育差异化教学教学评价
- 试论文明寝室建设对大学生心理危机预防的作用
- 2012年5月以来,浙江省各高校广泛深入地开展高校文明寝室建设工作,目的是希望通过健全工作机制、完善硬件设施、加强队伍建设、落实制度规范、增强文化氛围等措施,全方位优化育人环境.文明寝室建设综合了思想教育、行为指导、生活...
- 张方圆
- 关键词：心理健康教育社会支持
- 文献传递
- 积极心理学视域下心理健康教育差异化在线教学探究——以大学生心理健康教育课程为例被引量：2
- 2022年
- 全球疫情背景下,在线教学肩负起“停课不停学”的特殊历史使命,并获得了蓬勃的发展与应用,但也面临缺少现场感、学习诉求存在差异、教学形式受到局限等难题。探索了积极心理学视域下开展线上理论学习、线下实操拓展,“促进认知—疏导情绪—强化应用—个别辅导”的“双线四步”教学策略,以及个性化的教学准备、融合式的教学过程、发展性的教学评价的“多维融合”教学实施方法。
- 金璐张方圆
- 关键词：积极心理学心理健康教育差异化在线教学
- 一种单向滑动手势触感盲文摸读系统和方法
- 本发明公开了一种单向滑动手势触感盲文摸读系统和方法。在触屏上设置两个相平行、不可视、能提供振动反馈的竖条触感区域，手指单向滑动经过两个竖条触感区域，根据两个竖条触感区域提供的振动反馈摸读到盲文中一行两个盲文点，分三次滑动...
- 褚少微张帆朱科颖张方圆吉娜烨
- 文献传递
- 对话心灵 关怀生命——全人生命教育理念下师生关系的建构
- 2014年
- 人是一种关系的存在，任何对学校教育的完整关照都离不开对师生关系的审视。教育作为实现人的全面发展的重要途径，很大程度上依赖于“教师”与“学生”，这两种学校教育中最重要的“人”的因素。全人生命教育作为“人的整全生命的自我生成的教育，是个体生命全方位全层次地自我呈现和自我实现的教育”，通过个体生命在“身、心、灵”三个层面的统整，指向人整全生命的美好。这与“立德树人”的基本精神契合不悖，或者说立德树人目标的实施，需要全人生命教育的关照。
- 张方圆
- 关键词：师生关系
- 一种左右滑动手势触感盲文摸读系统和方法
- 本发明公开了一种左右滑动手势触感盲文摸读系统和方法。在触屏上根据手指滑动的不同方向设置不同的振动触觉反馈，通过左右连续滑动手指六次，依次摸读一个盲文中六个凹凸点的信息，实现了摸读盲文；系统包括触屏、盲文转换模块、控制模块...
- 褚少微张帆朱科颖张方圆吉娜烨
- 文献传递
- 市场经济条件下大学生精神心理的变化
- 2010年
- 市场经济作为一种经济形态、经济运行方式自其诞生起就对社会生活的各方面产生了重要影响。这种模式下,社会化进程中大学生的精神心理发生了显著的变化。本文试从大学生心理发展中"人格"和"社会化"角度进行阐述和分析,并提出了构建市场经济条件下大学生健康精神心理的途径。
- 张方圆
- 关键词：大学生青年期人格社会化市场经济
- 生命教育理念下高校心理危机预防研究——以校园心理文化建构为例
- 2023年
- 生命教育理念下,校园心理文化建构成为高校开展心理危机预防的一项可行策略,其现实意义主要表现在促进了危机干预职能从个别到群体、从应急到预防、从被动到主动的三项转变。生命教育理念下的高校心理文化建构,其基本目标指向生命意义感的建立,并遵循“不违背初衷、不急于求成、不盲目提炼”的基本原则。生命教育理念下的心理文化建设,需要关注教师和学生两类群体,同时侧重入学和毕业两个时间节点,其实施路径可以概括为“融触、融汇、融合”的阶梯性递进过程。
- 张方圆
- 关键词：心理危机生命教育心理文化
- 艺术类高校大学生宗教信仰调查及教育对策被引量：1
- 2016年
- 研究者通过自编问卷对艺术类高校大学生宗教信仰展开调查,总结了三方面的特征:信仰程度呈鲜明层次性,信仰水平并不高;信教态度趋向中立,且对宗教宽容度高;信教原因体现出较强的内在动机,共产主义信念发挥积极作用。同时,提出了三方面的教育对策:大力加强马克思主义宗教观教育,扎实推进大学生理想信念教育,注重心理健康与生命教育。
- 张方圆
- 关键词：大学生宗教信仰信仰教育
- 学生心理危机立体干预机制探究被引量：1
- 2020年
- 面对"学校本位"心理危机干预模式的局限,学生心理危机立体干预机制以生命教育为理念,试图从"时间轴、区块轴、人员轴"的综合角度提出新的干预策略。它包括干预过程、干预网络与干预队伍3个维度。时间轴指向危机干预过程中教育与宣传、咨询与干预、治疗与追踪"三级介入"的工作流程;区块轴辐射社区—家庭—学校"三网联动"的工作网络;人员轴聚焦学生朋辈、教育工作者、心理工作者与家长群体"四全参与"的工作队伍。
- 张方圆
- 关键词：学生心理危机生命教育
