方张松
- 作品数:16 被引量:4H指数:1
- 供职机构:浙江省教育厅更多>>
- 相关领域:文化科学自然科学总论更多>>
- 利用现代测评技术捕捉前概念和过程性数据促进有效教学被引量:1
- 2012年
- 学生的"学"和教师的"教"是在教育改革中显而易见的两个观察点,但却是最不容易评说的两项内容。学生学得是否高效?教师教得是否有创新性?课程和教学的"手术"应从哪里"落刀"?在地方常规考试、观课、评课中,往往众说纷纭,莫衷一是。多年来,浙江省以教育前沿理论为指导,以实验研究为手段,将"高效"与"创新"变成了可观察、可对比的现实。本栏目将陆续推出他们课程和课堂评价实证研究成果,以飨读者。
- 方张松
- 关键词:有效教学测评技术过程性前概念教育改革
- 小学数学游戏化学习的含义与价值追求
- 2024年
- 游戏不是教学的附属品,游戏化学习的逻辑起点在于明确游戏的受益对象与现实需求,增强游戏对学生学习与发展的现实意义和价值感。从学习本源、学习过程、学习结果三个层次出发,小学数学游戏化学习应引导学生“从身体参与向身心的全面参与转变;从行为方式向思维方式转变;从自主学习向实践创新转变”,从而实现进阶式的深度学习。
- 方张松
- 关键词:游戏化学习游戏资源
- 新课程背景下的教育制度重建
- 2004年
- 根据《基础教育课程改革纲要(施行)》的精神,进一步推进基础教育课程改革,指导学校有效地进行课程管理,提高教育质量,教育制度重建势在必行。新课程背景下的教育制度重建,主要由课程管理、教学管理、评价管理和校本发展管理等重建组成。
- 方张松
- 关键词:课程改革教育制度基础教育教育质量教学管理
- 区域推进发展意义的学生评价与学校评价——杭州市上城区教育质量评价改革探索
- 2016年
- 评价改革一直是基础教育课程改革的难点。从1994年起,浙江省杭州市上城区率先开展学生综合素质评价的实践,并于2009年与北京师范大学合作启动“基于学生发展的区域教育质量提升”项目,系统探索以教育质量综合评价改革促进教育内涵发展与学生可持续发展的新路,成为教育评价改革的区域典型。浙江省教育厅教研室先后组织了两次专题调研活动,与上城区教育局的领导与教师一起总结上城教育评价改革的经验,体会上城实践的启示。
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- 关键词:教育质量基础教育课程改革
- 区域教育质量管理如何科学发展
- 2016年
- “十三五”时期,提升教育质量被放在更加突出的位置,我国教育将进入提高质量的新阶段,因此,教育质量管理变得尤为主要。
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- 关键词:教育质量管理教育学教学管理
- “学生立场,课程立意”的区域性教育评价改革——浙江省嘉兴市南湖区教育质量管理的调研报告被引量:1
- 2014年
- 从全国来看,各地都有许多评价改革的成功经验,但能够对区域教育质量管理产生深刻影响,建立起良性的“课程一教学一评价”运作机制的地区却是不多见的。浙江省嘉兴市南湖区便是其中的一个代表。他们从重视实践任务的多元化评价开始,到技能学科的视导式评价、体现儿童特点的情境化的综合任务评价,再到构建“促进学生‘学习力’发展”的教育质量综合评价系统,逐渐形成“学生立场,课程立意”的教育评价制度,使区域教育质量管理机制从“比较施压”向“教学指挥”转变,真正发挥评价促进课程实施,促进教学改革,促进学生全面、健康、可持续发展的作用。
- 浙江省教育厅教研室调研组张丰方张松沈启正周彩莺王晓红朱德江魏林明费岭峰
- 关键词:教育质量管理学生立场课程实施区域性教育湖区
- 初中毕业生学业考试命题的基本问题与命题质量管理
- 2010年
- 基于标准的考试、基于标准的教学和基于标准的课程改革是教育活动的一个整体,核心是课程标准。课程标准是课堂教学的指南,也是学业考试的依据。
- 方张松
- 关键词:初中毕业生学业考试命题
- 论教师专业发展(笔谈)
- 2007年
- 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调,教师是人类文明的传承者,推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。做一名教师并不容易,而要做一名让党放心、让人民满意的教师更不容易。因此,如何在科学发展观的指导下促进教师专业发展,办人民满意的教育是当前探讨的热点问题。为此,我刊约请了省教科院、浙江大学、浙江师范大学和省教研室的专家学者,就教师专业发展观念的转变、内涵的理解以及模式的探索等相关问题进行探讨。方展画的《基于"草根生长"的教师发展观刍议》主张要解决和研究教师"神话"和教育活动的"泛科学化"问题,提倡教师发展要回归自然,回归草根。刘力的《教师的专业发展应致力于治学与教学的结合》进一步澄清了人们的思想认识,强调教师在专业发展中要认识"新专业性"的要求,强调治学与教学相结合。楼世洲等和方张松则分别从教师的"临床实践能力"培养和教师专业成长校本化的角度,对教师的专业发展进行了深度思考。我们把笔谈的三篇短文连同后面的三篇文章组成了一个专题,希望借此能引发教育界同人对教师专业发展问题更深入的思考。今后,本刊将继续关注这个问题的研究,欢迎来稿。
- 方展画刘力楼世洲李伟方张松
- 关键词:优秀教师根生长回归自然高素质人才
- 提高教师专业成长校本化行动效率
- 2007年
- 教师专业成长是教育改革与发展的重点,校本化行动是教师专业成长重要的形式。经过几年的实践,各地发展很快,既有教师专业思想、专业道德方面的探索,又有教师专业基础理论知识方面的提升,也有教育教学理论知识和技能的拓展和提高,还有教师文化素质和整体素养方面的培养等等。针对教师专业化发展中的重点、热点和难点问题,许多校本化行动具有很强的实践性和可操作性。
- 方张松
- 关键词:师专教育改革教学理论文化素质
- 支持小学数学游戏化学习的“玩学空间”
- 2024年
- 创新思维是培养创新人才的重要内涵,游戏化学习则是培养创新思维的有效途径之一。小学数学游戏化学习以教育性玩具为中介,以“玩学空间”为学生发展的基本场域,以实践活动为学生发展的基本路径。它具有明确的玩学任务与目标,呈现出由低阶思维到高阶思维的金字塔发展形态。在游戏化学习中,搭建适宜的教学支架,采用自由、自主、探究、互动、对弈等学习方式,有助于学生积累丰富的游戏活动体验,做到玩数学、学数学、爱数学,通过“指尖上的智慧”成就“一辈子的智慧”。
- 方张松
- 关键词:游戏化学习教学支架