- 基于深度学习的物理表现性评价的若干设计原则被引量：5
- 2020年
- 基于深度学习的物理项目式学习任务的设计同时伴随着表现性评价点的设置,评价点设置的好坏直接影响到深度学习的效果.本文探讨如何在基于真实情境的物理学习任务中嵌入表现性评价的设计原则.
- 沈启正
- 关键词：项目式学习
- 综合素质评价在高中招生中的可行性探讨
- 2011年
- 当前，我国基础教育评价制度的改革已进入攻坚阶段。人们普遍认为，现行的教育评价制度已成为制约我国深入开展基础教育课程改革的瓶颈。有鉴于此，本期“视点”我们约请专家和一线教师对教育评价的众多理论和实践问题进行探讨，以飨读者。
- 沈启正
- 关键词：综合素质评价基础教育课程改革教育评价制度招生攻坚阶段一线教师
- 基于数据的抗逆学生物理探究能力的研究
- 2021年
- 物理探究能力是物理学科核心素养中的核心,2019年浙江省教育质量监测就重点考查了八年级学生在科学学科中的探究能力.深度挖掘并多角度分析监测数据可以发现,在物理探究“信息收集与理解”和“计划探索与制定”维度的能力强,是抗逆学生从弱势学生中脱颖而出的重要因素等.这一系列研究启示我们应以崭新的视角探索物理教育新的增长点,拓宽基于核心素养的物理深度学习的探究式学教模式新思路、新方法.
- 沈启正
- 关键词：物理探究能力
- 综合素质评价在高中招生中的应用途径探讨被引量：1
- 2018年
- 在高中招生中如何结合综合素质评价结果录取学生,而不仅仅以考试成绩作为录取学生的唯一依据?本文就两者结合的应用途径作深入的探讨。
- 沈启正
- 关键词：中考综合素质评价等级制高中招生
- 初中毕业生学业考试成绩等级制的可行性思考被引量：2
- 2010年
- 实现义务教育资源的均衡发展，突破学生学业负担过重的瓶颈，是当前我国各级政府要刻不容缓的民生工程。妥善设计综合素质评价，以“中考成绩等级制”为核心的高中招生制度可能成为治标治本的减负手段和教育均衡化的有效举措。目前我省推出初中毕业生学业考试成绩等级制（本文简称“中考”成绩等级制）的条件日趋成熟，建议抓住机遇，开展试点工作。
- 沈启正
- 关键词：综合素质评价高中招生制度
- 样例驱动:突破复杂情境建模难点的专题复习策略--浙江2022年6月选考物理第21题赏析被引量：1
- 2022年
- 以浙江2022年6月选考物理试题第21题为例,介绍用样例驱动的高考专题复习策略:精选样例、剖析情境、模型应用、变式迁移,为专题突破复杂情境建模难点的复习教学提供借鉴。
- 沈启正
- 关键词：物理建模专题复习
- 从西方国家的高校招生看我国综合素质评价与高考的融合被引量：7
- 2017年
- 我国的课改已推进了一大步,但目前学生综合素质评价在高校招生中作用仍不大,存在的问题包括综合素质评价的作用被过分夸大、综合素质评价被表面化和形式化、综合素质评价在诚信缺失面前裹足不前等。我们宜借鉴英美等西方国家的经验,完善制度设计,做好综合素质评价与高考的融合。
- 沈启正
- 关键词：高考
- 厘清项目式学习困惑 突破活动设计难点
- 2020年
- 项目式学习是基于真实情境和问题的综合学习方式,是一种以学生为中心的教学方法,是培养学生综合素养的重要途径。为了更好地实施,有必要对它的理论基础和相近概念作多角度的辨析,对它的特征与功能作深层次的理解。厘清项目式学习的各种困惑,探索项目式学习活动的设计途径,是有效实施项目式学习的基本策略。
- 沈启正
- 关键词：项目式学习教学设计
- 普通高中学业水平考试命题研究(一)——基于课程标准的内容标准、表现标准与能力立意被引量：2
- 2013年
- 普通高中新课改背景下的学业水平考试,是依据国家课程标准组织实施的全面检测普通高中学生课程修习水平的标准参照考试。以物理学科为例,在命题时,我们可以将课程标准进一步划分为内容标准和表现标准,在各个程序环节和操作层面上使试卷完整地反映课程标准规定的学习目标。同时,我们可以通过在物理学业水平考试命题中创设陌生实验操作情境、再现相混淆的物理概念、要求归纳实验数据,测评学生的概括与推断能力、探究能力以及知识撷取与检索能力,在操作层面上研究和引导学业水平考试命题体现能力立意。
- 沈启正周彩莺季芳
- 关键词：普通高中学业水平考试命题
- 物理情境化试题素材选取与问题设计的匹配模式被引量：3
- 2022年
- 情境化试题是测评学生学科核心素养的重要工具,命制物理情境化试题时一般具有考点情境化、情境素材化、素材模型化、模型问题化的四个过程,情境素材与问题设计间存在着多种匹配模式。本文主要探讨这些模式,并揭示情境化试题命制时应该具备教、学、评一致性原则。
- 沈启正
- 关键词：素材
