公共文化服务平台

共 9 条记录，以下是 1-9

全选清除导出

排序方式：

高校图书馆人员工作倦怠比较研究: 2011年; 为探讨高校图馆不同性别、学历、岗位人员及高校教师的工作倦怠状况及影响因素,对5所高校121名图书馆人员及102名教师进行工作倦怠、人格特征、幸福感问卷调查。探讨工作倦怠现状及影响工作倦怠的深层次原因,为高校管理者进行有针对性地干预和预防提供依据。; 万晓霞李求真邱莲徐思师; 关键词：工作倦怠人格特征幸福感高校图书馆员高校教师

大学生委婉语使用频率和使用动机的研究: 本研究对大学生委婉语的使用频率和使用动机进行调查，并探讨影响因素。结果表明，根据大学生委婉语的使用频率，可以把委婉语分为七类:(1)古用委婉语;(2)与个人生活、隐私及与廉耻相关的委婉语;(3)表达疾病和死亡的委婉语;(...; 李求真; 关键词：大学生委婉语动机分析

高师生实习心理分析: 1990年; 教育实习是高等师范院校学生“初为人师”的实践活动。实习生在这一时期中表现出来的心理特点,比较典型和集中地反映了大学生既走向成熟而又未完全成熟的心理状态。分析这一心理状态,对我们加强实习指导很有益处。一教学实习是高等师范教育的一门必修课。这门课的意义在于让高师学生参加教学实践,品尝当教师的滋味,从而提高实践能力。首先,它变换了学生的位置,使他们由台下变为台上。; 李求真王建军; 关键词：师范院校学生高师学生心理分析教学实习

人格特征与网络使用动机研究被引量：5: 2010年; 目的探讨大学生网络使用动机与其人格特征、自我和谐的关系。方法采用大学生互联网使用动机量表(IUMSCS)、卡特尔16种人格因素测验(16PF)和自我和谐量表(SCCS)对462大学生进行统计分析。结果信息获取性动机三年级学生显著高于二年级学生(t=4.688,P<0.001);信息获取性动机与人格中稳定性、内向与外向因素等正相关,与紧张性、自我灵活性等负相关;人际情感动机与恃强性、兴奋性等正相关(P<0.040～0.001)。回归分析表明:紧张性、内向与外向及自我灵活性、自律性可以解释信息获取性动机10.1%的变异(t=-3.00,-3.14,2.77;P<0.002～0.007);人际情感性动机的6.6%变异可以用恃强性、适应与焦虑等来解释(t=4.48,3.16,-2.27;P<0.001～0.024)。结论高紧张性、自我灵活性抑制信息获取性动机,内向与外向、自律性高分者利于信息获取性动机的强化;高恃强性、高适应与焦虑以及新环境不适应者可促使人际情感动机的提升。; 万晓霞黄丽春徐思师吴帆李求真; 关键词：人格特征自我和谐大学生网络

凯勒“个人化教学系统”述评被引量：3: 1999年; 凯勒(F.S.Keller)是当代美国著名的心理学家。1931年他获哈佛大学博士学位。1948年。因在心理学研究和数学方面的伟大贡献,他获得杜鲁门总统颁发的杰出研究奖。此外,他因协助巴西大学创设心理系而获得巴西政府颁发的奖章,还获得过美国心理学会的杰出教学贡献奖。凯勒曾先后任教于美国的哥伦比亚大学、托兹大学。; 李求真; 关键词：教学系统个人化单元测验教学模式传统教学

从管理到经营:教育服务理论与中小学管理理念的转变被引量：9: 2003年; 中国加入世界贸易组织对中国教育所产生的影响是非常深刻的。世贸组织将教育服务产业纳入GATS所规范的范围,“教育服务贸易”已经成为当今教育领域中重要的关键词之一。在市场经济条件下,教育如何更好地应对这一变化呢?本期我们刊登华南师大王红、、李求真的文章,作者从教育服务理论与中小学管理理念转变的角度提出了自己的一些观点,希望能够引起大家对这一问题的关注和讨论。; 王红李求真; 关键词：教育服务理论管理理念教育产业学校管理

图式理论与中小学语文阅读教学: 1996年; 阅读是从印刷、书写的语言文字符号中获得意义的心理过程。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,良好的阅读是促进学生智力发展的有效手段。美国心理学家吉布森则指出:阅读是一种基本的智力技能,这种智力技能是取得学业成功的先决条件。在我国中小学语文教学中,阅读教学所占的比重很大,然而,如何实现有效的阅读,提高中小学生的阅读水平和能力尚众说纷纭。本文试图结合现代认知心理学的图式理论,深入分析阅读过程的机制。; 李求真; 关键词：图式理论图式知识阅读教学中小学语文现代认知心理学智力技能

我国中小学课程改革若干难点问题探讨被引量：3: 2001年; 自国家"七五"教育规划以来,我国曾经做过一些课程与教材方面的改革,但从来也没有像目前由教育部基础教育司牵头的基础教育课程改革有这样大的力度,这表明了政府要下决心搬开"应试教育"这个教育改革的拦路虎.但目前我国课程改革面临的问题很多,诸如课程政策研究问题,课程目标适切性与可持续性问题,课程标准与考试标准的磨合问题,课程研制方向问题,国家、地方和学校在课程设置上的权力分配问题,如何将最新科学成就知识纳入课程与教材问题,课程结构问题,学校教师如何参与课程实施问题,课程社会化与多样化问题,课程评价体系问题,学校课程设计与教材开发、配套问题,等等.笔者认为,在这些问题中,课程目标的适切性与可持续性,课程标准与考试标准的一致性,教师参与学校课程的设计与实施,课程评价体系的建构,中小学课程难度与结构优化等问题是我国中小学课程改革的难点.; 李求真

综合实践活动的教学策略被引量：5: 2003年; 提出适合于综合实践活动的教学策略,阐述探究式学习、体验式学习、故事叙述、未来和社区问题解决等教学策略的含义、特征、实施建议和选用要求。; 李志厚李求真; 关键词：综合实践活动探究式学习体验式学习故事叙述

全选清除导出

共1页<1>

李求真