王慧儒
- 作品数：11 被引量：34H指数：4
- 供职机构：中国劳动关系学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术机械工程理学更多>>
- 基于倒双谱的机械系统载荷识别方法被引量：6
- 2003年
- 提出了一种基于倒双谱的机械系统载荷识别的新方法 .首先 ,确定系统输出序列及系统特性的表示方法 ,通过系统输出序列的倒双谱及系统特性的微分倒谱 ,建立系统输出与系统特性的参数联系 .然后 ,通过参数估计辩识得到系统特性 .再通过时序分析的方法 ,由已知的系统特性求得其“逆传系统”特性 ,并利用此“逆传系统”特性和该系统输出序列来确定系统载荷 .该方法解决了在系统特性和系统载荷未知的情况下 ,能量有限的稳定单输入 -单输出因果线性系统的载荷识别问题 .最后 ,以随机载荷作用下的单输入 -单输出系统为例 ,采用最小平方算法 ,通过系统输出序列的高阶累积量直接估计系统特性的微分倒谱参数 ,辩识得到系统特性 ,再利用“逆传系统法”进行载荷识别 。
- 王慧儒段瑞玲吴淼
- 关键词：机械系统
- 高校网站的发展建设与安全技术的同步探讨
- 2008年
- 随着高校网站发展建设的成熟与完善,校园网站已然成为一个面向全校学生的校园生活平台和思想教育网上阵地。本文就中国劳动关系学院网站建设与安全、网上德育工作的宣传,来研究高校网站未来发展建设的探索之路。
- 程杉金昊林晓玲王慧儒
- 关键词：德育数字校园
- CAXA辅助工程制图及机械设计教学研究被引量：1
- 2009年
- 本文结合CAXA实体设计软件的优点和教学实际情况,将该软件引入到工程制图和机械设计教学中,探索新的教学模式,将制图和设计结合起来,实现工程制图和机械设计一体化教学。
- 王慧儒贾云萍
- 关键词：CAXA实体设计工程制图机械设计教学
- 基于逆传系统法的最大相位系统的动态载荷识别研究被引量：1
- 2010年
- 在目前的载荷识别研究中,有关时域内载荷识别在其逆传系统的载荷识别研究一般只停留在最小相位系统上.本文在时间序列模型的逆传系统动态载荷理论基础上,提出了最大相位系统动态载荷识别新方法,克服了传统识别方法对边界条件的限制,并利用计算机仿真验证了该方法对最大相位系统的载荷识别的有效性.
- 贾云萍王慧儒
- 关键词：计算机仿真
- 在教学中培养学生的形象思维能力被引量：5
- 2008年
- 在认识和解决问题的过程中,逻辑思维和形象思维并存的同时又相互补充,但二者的优势和使用时机却不同。在教学中应依据课程特点,有所侧重,运用计算机等多种媒体手段,使抽象的知识更形象、生动。在培养学生的逻辑思维能力的同时,更要重视培养学生的形象思维能力,把二者很好结合才能培养出具有创新能力的人才。
- 王慧儒贾云萍
- 关键词：形象思维想象力教学创造力
- 对多媒体教学的理性反思被引量：7
- 2012年
- 目前,多媒体教学已在高校教学中广泛应用,但其教学效果却大相径庭。多媒体教学的优势和高效很明显,但使用观念不对,应用不当,也会化优势为劣势和低效,甚至影响教学质量。因此,有必要对多媒体教学的现状进行反思,揭示多媒体教学的优势,诊断多媒体教学出现低效的症结,提出解决低效问题的途径。
- 贾云萍王慧儒周永凯
- 关键词：多媒体教学
- 基于逆传系统法的动态载荷识别研究被引量：4
- 2005年
- 在载荷识别研究中,时域内载荷识别在其逆传系统载荷识别的研究,目前一般停留在最小相位可逆系统上,基于时间序列模型的逆传系统法系统动态载荷识别理论,提出了一种新的研究方法,克服了传统载荷识别方法对结构的边界条件仅仅局限于可逆系统,并利用计算机仿真验证了该方法不但适用于可逆系统,而且对不可逆系统的载荷识别同样有效.
- 王慧儒谢晓竹吴淼
- 关键词：载荷识别可逆系统
- 基于线上线下融合教学模式的多维互动教学实践探索——以“大学信息技术基础”课程为例被引量：6
- 2023年
- 依托强大新技术支持的超星学习通移动学习平台,建立网络课程,基于线上线下融合教学模式进行多维互动教学实践探索。如何在互动教学中更好地实现培养目标,发挥新型互动教学的优点,克服传统互动教学组织难度大的缺点,同时挖掘学生探究式学习的能力,激发学生灵感和创新性,将由教师主导的传统课堂模式变为以学生为中心的线上线下多维互动的新的学习模式,等等,针对这些方面进行了深入研究。从教学背景、多维互动教学内容的选择、教学设计、教学实施、教学中应注意的问题、面临的挑战和意义等多个方面对多维互动教学模式进行了有意义的教学实践探讨。
- 王慧儒刘海鹏贾云萍
- 关键词：多维互动教学信息技术
- 大学文科类学生计算机教育研究与实践被引量：2
- 2007年
- 大学文科计算机教学不同于一般计算机专业课教学,要根据学生的实际情况,采用分级教学的方法,以应用为导向,实践教学为中心,培养学生的创新能力和团队合作精神为目标,提高大学文科毕业生的综合素质,适应新时代对大学文科生计算机水平的新要求。
- 王慧儒
- 关键词：大学文科计算机分级教学
- 大学计算机深度教学中的课程设计研究——以“Photoshop 2020”课程教学为例
- 2020年
- 大学文科计算机课程是教育部要求非计算机专业文科学生必修的公共基础课程,是信息时代大学生必须掌握的基本技能,为了适应新时代对于大学文科学生的要求,实现相应的培养目标,必须摆脱传统公共基础课的教学模式,同时也不能照搬一般计算机专业课程的教学方式。从"宏观层次、中观层次和微观层级"三个方面探讨如何进行大学文科学生的计算机深度教学课程设计改革探讨,以"Photoshop 2020"为例进行教学研究。
- 王慧儒
- 关键词：课程设计
