您的位置： 专家智库 > >

王燕

作品数：3 被引量：6H指数：1
供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇学前儿童
  • 3篇情绪理解
  • 3篇儿童
  • 2篇情绪调节
  • 1篇动力过程
  • 1篇心理理论
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪表达
  • 1篇情绪能力
  • 1篇编班

机构

  • 3篇首都师范大学

作者

  • 3篇方平
  • 3篇王燕
  • 3篇王异芳
  • 1篇左海妮
  • 1篇徐小雪
  • 1篇刘影

传媒

  • 1篇幼儿教育（教...
  • 1篇幼儿教育导读...
  • 1篇第十二届全国...

年份

  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
学前儿童的情绪理解和情绪调节
2009年
情绪是指当个体与内部、外部环境发生相互关系时，建立、保持或改变这种关系的一种过程。情绪理解是指个体对情绪信念和情绪反应的认识，包括个体对各种情绪表达的识别、对自身和他人情绪产生原因的理解以及对与情绪有关的线索做口表情、情境等）的理解等。情绪调节是指个体对情绪的内在过程和外部行为采取监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。一般认为，情绪理解是心理理论中很重要的一部分，而情绪调节不是，但它与心理理论有联系，会随着心理理论能力的发展而不断发展。有研究表明，情绪理解与情绪调节在儿童情绪能力的发展过程中密不可分，两者相互促进，随年龄的增长不断发展和完善。
王燕王异芳方平
关键词：情绪调节学前儿童情绪能力情绪表达动力过程
混龄编班对学前儿童情绪理解的影响
情绪理解是指,儿童对情绪的原因和结果的理解力,以及应用这些信息对自我和他人产生适宜的情绪反应的能力。情绪理解是儿童心理理论能力的一个重要组成部分,在儿童的发展过程中分为不同的层次。混龄编班指将不同年龄(年龄差距一年以上)...
王燕王异芳方平左海妮刘影徐小雪
关键词：学前儿童情绪理解
学前儿童的情绪理解和情绪调节被引量：6
2008年
情绪理解和情绪调节是情绪能力的两个主要构成因素,情绪能力是儿童发展的重要内容。本文对有关学前儿童情绪理解和情绪调节及其关系的相关理论和实证研究以及主要研究范式进行述评,并阐述了儿童情绪理解和情绪调节的发展规律及影响因素。
王燕王异芳方平
关键词：儿童情绪理解情绪调节心理理论
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0