何曲枝
- 作品数：3 被引量：22H指数：2
- 供职机构：首都师范大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金北京市学术创新团队项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 3岁～5岁儿童错误信念理解的发展特点被引量：1
- 2009年
- 文章对126名3~5岁儿童施测意外地点和意外内容任务,以考察儿童对自我和他人错误信念理解的发展特点。结果显示,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩随年龄增长不断提高。儿童对自我和他人错误信念理解在两类错误信念任务中表现出不同的发展模式:在意外地点任务中,与对自我错误信念理解相比,儿童更易理解他人的错误信念;而在意外内容任务中,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩差异不显著。
- 何曲枝王异芳王争艳
- 关键词：学前儿童错误信念理解自我
- 3～5岁儿童基于声音线索的情绪知觉被引量：11
- 2012年
- 研究从言语的韵律和语义两条线索出发,试图探讨学前儿童基于声音线索情绪知觉的发展特点。实验一中,124名3～5岁儿童对男、女性用5种不同情绪(高兴、生气、害怕、难过和中性)的声音表达的中性语义句子进行了情绪类型上的判断。3～5岁儿童基于声音韵律线索情绪知觉能力随着年龄的增长不断提高,主要表现在生气、害怕和中性情绪上。不同情绪类型识别的发展轨迹不完全相同,总体来说,高兴的声音韵律最容易识别,而害怕是最难识别的。当韵律和语义线索冲突时,学前儿童更多地依赖韵律线索来判断说话者的情绪状态。被试对女性用声音表达的情绪更敏感。
- 王异芳苏彦捷何曲枝
- 关键词：情绪韵律语义
- 2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系被引量：10
- 2010年
- 本研究选取143名2～5岁儿童作为被试，以表情再认、表情命名、情绪观点采择任务考察其情绪理解能力发展水平，以皮博迪“图画～词汇”测验考察其语言能力发展水平，并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。结果表明：（1）3～4岁是儿童获得表情再认和表情命名能力的关键年龄，4～5岁是儿童情绪观点采择能力发展的关键年龄；（2）对学前儿童而言，表情再认任务最容易，其次是表情命名任务，情绪观点采择任务最困难；（3）儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关，即使在控制了年龄因素的影响后，相关仍然显著。
- 王异芳何曲枝苏彦捷
- 关键词：学前儿童情绪理解语言心理理论
