潘青
- 作品数：37 被引量：146H指数：7
- 供职机构：苏州卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学更多>>
- 《母婴护理》课程教学和考核方法改革的探索被引量：1
- 2010年
- 朱桐梅季友莉艾梅潘青
- 关键词：课程教学传统教学方法自我学习能力核心课程护理专业
- 俯卧位通气的护理研究进展
- 2012年
- 1974年,Byran首次发现俯卧位通气（Prone position ventilation,PPV）可减轻患者背侧肺组织压力,促进肺泡复张,改善气体交换。至今,PPV已被认为是纠正急性肺损伤（Acute lung injury,ALI）和急性呼吸窘迫综合征（Acute respiratory distress syndrome,ARDS）患者难治性低氧血症的一种简便、易行的治疗护理措施。
- 马荣华潘青朱桐梅艾梅
- 关键词：俯卧位通气护理难治性低氧血症气体交换LUNG肺组织
- 400例产妇产后抑郁症发病率及主要影响因素探讨被引量：4
- 2012年
- 目的了解苏州市部分产妇产后抑郁症发病的基本状况并探讨其主要影响因素。方法采用抑郁自评量表(SDS)、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)和一般情况调查表,对苏州市社区的400例产褥期产妇进行现况调查。结果回收有效问卷377份,有效回收率94.25%。苏州市产妇的产后抑郁症发病率较低,SDS和EPDS得分异常者结合临床症状确诊62例,占总人数的16.45%。不同个性特征、是否陪伴分娩、参加产前检查和培训次数、夫妻关系和家庭经济状况是主要影响因素(P<0.05)。结论本地区产后抑郁症发病率较低,其主要影响因素是个性特征、是否陪伴分娩、参加产前检查和培训次数、夫妻关系和家庭经济状况。
- 朱桐梅丁红梅赵晓华潘青
- 关键词：产褥期产后抑郁症
- 苏州市孕妇对保留脐带血认知度的现状调查被引量：1
- 2015年
- [目的]了解孕妇对保留脐带血的认知度及影响脐带血保留的因素。[方法]自行设计调查问卷对446例孕妇进行保留脐带血认知度问卷调查。[结果]对脐带血的认识,84.08%的调查对象"听过,但不是很了解";对脐带血临床应用的认识,70.63%的调查对象对脐带血治疗"白血病、淋巴瘤等"血液肿瘤方面比较了解;43.27%的调查对象选择不为孩子保留脐带血,而主要原因是"储存费用太高,不能承受"。[结论]孕妇对脐带血了解程度偏低,对脐带血临床应用的认识仅局限于治疗血液肿瘤疾病方面,储存费用太高是影响脐带血保留的主要原因。
- 潘青王艳姜婕妤
- 关键词：脐带血认知度
- 凶险型前置胎盘42例临床分析被引量：11
- 2010年
- 目的:分析凶险型前置胎盘对孕产妇的危害性,提高对凶险型前置胎盘的认识。方法:回顾性分析42例凶险型前置胎盘孕妇的资料,将其分为胎盘植入组9例与非植入组33例进行对比分析。结果:胎盘植入组产后出血发生率、产后出血量、子宫切除与非植入组相比差异有显著性(P<0.05)。结论:植入型凶险型前置胎盘给产妇的生理、精神造成巨大伤害。注意孕期保健与监测,做好产后出血抢救措施可保证孕产妇生命安全。
- 艾梅朱桐梅潘青马荣华
- 关键词：凶险型前置胎盘胎盘植入产后出血子宫切除
- “行动学习法”在病理产科教学过程中的应用研究被引量：3
- 2015年
- [目的]探讨行动学习法在《助产学》病理产科教学过程中的应用效果。[方法]将2012级高职护理(助产方向)专业167名学生分为两组,对照组采用以教师为主体的课堂讲授法;观察组采用行动学习法,将学生分成多个学习小组开展教学工作。采用教考分离方法命卷、组织考试,进行教学效果评估;同时对观察组学生进行问卷调查,了解学生对教学方法改革效果的评价。[结果]观察组学生期末考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生对行动学习法教学效果给予肯定。[结论]行动学习法有助于培养学生学习主动性和热情;促进学生评判性思维能力、分析及解决问题、临床思维能力的提高,教学效果优于以教师为主体的课堂讲授教学方法。
- 朱桐梅潘青艾梅马荣华
- 关键词：助产学教学方法行动学习法
- 在高职《母婴护理》教学中实施循证护理教育效果观察
- 2012年
- 目的:探讨在高职《母婴护理》教学中实施循证护理教育的效果。方法:在高职《母婴护理》课程中的妊娠剧吐的内容中实行循证护理教学,教学结束后对51名护生进行教学效果的问卷调查。结果:实施循证护理教学有利于激发护生的学习兴趣,提高其自学能力,培养其评判性思维能力等。结论:缩短了课堂理论教学和临床实践应用的距离,有利于教师综合能力的提高。
- 艾梅朱桐梅潘青
- 关键词：循证护理护理教学
- 综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用被引量：5
- 2012年
- 目的:探讨SimMan综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用效果。方法:选取2010级三年制高职护生4个班共200名,采用SimMan综合模拟人开展《母婴护理》综合性实验教学3学时。教学结束后,对200名护生进行教学效果的问卷调查。结果:92.50%的护生认为有利于提高实践操作能力,96.50%的护生认为有助于培养临床决策和应变能力,91.00%的护生认为有利于护理各学科知识的相互渗透,90.00%的护生认为有利于提高护理知识的综合运用能力。结论:利用SimMan综合模拟人可以进行逼真的临床模拟培训,弥补护生实践少的不足,有利于提高护生临床实践能力;利用SimMan综合模拟人开展综合性实验教学,更有利于各学科知识的渗透,提高护生综合运用各学科知识和技能的能力。
- 艾梅潘青朱桐梅马荣华
- 关键词：SIMMAN综合模拟人综合实验教学
- 产后抑郁症患者认知功能障碍及P300电位变化研究
- 2014年
- 目的探讨产后抑郁症患者P300电位的异常变化,为评价产后抑郁症患者认知功能障碍及早期诊断产后抑郁症提供依据。方法对377例产妇进行抑郁量表评定,结合临床确诊抑郁症33例(实验组);随机选择33例健康产妇作为对照组,分别进行P300电位测定。结果两组P300波群中N1、P2波潜伏期改变无显著性差异;实验组N2、P3波潜伏期延长、P3波幅降低,与对照组存在显著性差异(P<0.05)。结论 P300电位可用于产后抑郁症患者认知功能障碍评定及疾病的早期诊断。
- 朱桐梅杨勇赵晓华潘青
- 关键词：产后抑郁症认知功能障碍P300电位
- 高职助产专业毕业生核心胜任力状况的调查被引量：3
- 2018年
- 目的:了解我院助产专业毕业生核心胜任力现状。方法:利用"助产毕业生核心胜任力评价"量表,对我院助产专业2017届143名毕业生进行问卷调查。结果:助产专业毕业生核心胜任力总均分为4.22±0.47分;其中个人素养的"诚信正直情况"、"计划性、条理性"得分较高;专业发展能力中的"对孕产妇的爱心同情心"得分较低。结论:对助产专业学生的培养需从专业入学教育开始,培养学生自信力;应进一步修订助产专业人才培养方案、课程设置、课程标准,改进教学方法,促进助产专业毕业生核心胜任力的全面提高。
- 朱桐梅马荣华涂丽霞张秋实顾壵潘青艾梅
- 关键词：助产专业毕业生
