王振华
- 作品数：7 被引量：54H指数：3
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：国家教师教育创新平台建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程更多>>
- 泥鳅脱腥方法及脱腥对泥鳅品质的影响
- 泥鳅营养价值极高且营养成分全面，有很高的药用价值和保健功能，具有补脾益气、清热祛湿、消炎、降血压、抗癌、延缓衰老等功效。泥鳅加工业具有良好的发展基础和市场前景，但是泥鳅特殊腥味物质的存在，使消费者对泥鳅产品的可接受性降低...
- 王振华
- 关键词：泥鳅脱腥处理肌原纤维蛋白营养价值
- 综合实践活动课程形而下实施中的困境分析
- 2009年
- 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系,而现实的课程实施困惑多多,困境重重,遭遇了"课程市场"尴尬,纷繁复杂的限制因子相伴,固守"线性"路径下的无所适从。对这些困境进行研究分析,不仅有利于加深对综合实践活动课程的理论认识,而且对于今后调整改进、战胜困境更好地实施这门课程具有很重要的意义。
- 王振华
- 关键词：综合实践活动课程
- 泰国新课程改革背景下小学数学学业评价研究
- 一直以来，学生学业评价都是课程与教学改革中最为引人注目的话题。为使学生学业评价工作更为有效，在教育与人的发展中发挥积极的作用和影响，各国一直都很重视这个领域的改革与发展。2001年，中国和泰国都启动了新一轮的基础教育课程...
- 王振华
- 关键词：基础教育课程改革小学数学教学学业评价
- 文献传递
- 中美教育专业学位研究生培养模式比较研究被引量：9
- 2011年
- 研究生培养模式的构成要素包括培养目标、培养过程和培养评价三部分,以此三要素来对比分析我国与美国的教育专业学位研究生教育,总结借鉴美国的成功经验,理出目前我国存在的问题,提出我国教育专业学位研究生教育应落实培养目标,细化落实程序;改革招生入学,强化责任承担;以实践为导向,调整课程与教学;增强培养方式的灵活性,打造导师指导特色;革新培养评价,严格学位授予。
- 李森王振华
- 关键词：教育博士教育硕士
- 教师课程与教学理论学习的时空及过程
- 2011年
- 教师的课程与教学理论学习,以组织方的不同可以区分为以下两种情况:一是政府教育主管部门、学校管理者等组织教师进行学习;二是教师自我组织、主动地学习。本文把前一种方式称为"外在",后一种方式称为"内在"。基于"外在"和"内在"两个维度,教师课程与教学理论学习的时间、空间和过程被分化为外在时间和内在时间、外在空间和内在空间、外在过程和内在过程。这六个方面既有各自的特点,又相互作用。据此,提升教师课程与教学理论学习有效性的策略表现在:时间统筹规划,布局科学;空间综合利用,合作拓展;过程设计灵活,关注教师个体;注重"外在"和"内在"协调统一,和谐共生。
- 王振华李森
- 义务教育课程改革的目标、标准与实践向度(笔谈)--《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读被引量：37
- 2022年
- 2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准引起了社会各界的广泛关注。其中,义务教育课程方案是新时代义务教育高质量发展的基本遵循,规定了国家义务教育阶段课程学习的基本内容,引领义务教育的发展方向,体现了国家对义务教育的意志和定位,是教师教学、学生学习的重要抓手;其从“有理想、有本领、有担当”三个方面建构义务教育培养目标,明确新时代义务教育阶段时代新人培养的具体要求。国家课程方案只有转化成学校的规划以及教师的行为,才能真正作用在学生身上。转化国家课程新方案,学校应做好三个规划:学校课程整体规划、学校学科发展指导方案和单元规划方案。义务教育课程标准是国家管理和评价义务教育阶段课程的基础,是教材编写、教学质量评估、课程资源开发应用和考试命题的重要依据,从“目标”期待到“内容”选择、组织,再到“质量标准”刻画的逻辑闭环使“课程目标”转化为可测可评的“学业质量标准”。课程标准给出了各学段的学业质量标准,由知识习得到素养养成需要知识形态与呈现方式发生根本性改变,其中学科实践使学科知识学习向学科素养转化有了可靠的过程和方式,实现了求知和育人的统一。教材是对新课标的再创造、再组织,基于课程标准新价值、新要求、新方向的教材建设与改革迫在眉睫。
- 崔允漷郭华吕立杰李刚于泽元王振华刘学智李美莹
- 关键词：时代新人
- 校本课程发展:由“回应”走向“自觉”被引量：1
- 2011年
- 校本课程发展是一个由"回应"走向"自觉"的过程。从思想理论、知识伦理、课程实践三个方面来考察校本课程发展之源中的"回应"之由,校本课程发展在理论层面、实践层面与发展层面上理应做出"回应","回应"为后来的"自觉"集聚能量,人员因素、学校文化与支持系统支撑起了"自觉"的基础。由"回应"走向"自觉"是一个螺旋上升的过程,从而实现校本课程发展提升理论、推进实践与文化再生。
- 王振华李森
- 关键词：校本课程发展回应
