赵静
- 作品数：31 被引量：113H指数：6
- 供职机构：蚌埠医学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级科学研究项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 心理资本对全科医学生学业投入的影响被引量：1
- 2019年
- 目的探讨全科医学生心理资本、情绪调节自我效能感与学业投入之间的关系。方法选取某医学院校2015-2018级全科医学生221名进行问卷调查研究,采用心理资本量表、情绪调节自我效能感量表和学业投入量表对学生施测,统计分析心理资本、情绪调节自我效能感与学业投入的关系;分析情绪调节自我效能感在心理资本和学业投入的效应。结果心理资本、情绪调节自我效能感与学业投入均呈正相关(P<0.01);引入中介变量情绪调节自我效能感,心理资本对学业投入的影响有所降低,但仍然显著(P<0.01),情绪调节自我效能感在心理资本和学业投入之间起到部分中介作用。结论情绪调节自我效能感在全科医学生心理资本对学习投入的预测中起部分中介作用。
- 薛芳赵静
- 关键词：心理资本情绪调节自我效能感
- 基于CIPP评价模式优化模拟教学框架的医学生高仿真教学实践被引量：2
- 2018年
- 将优化模拟高仿真教学引入医学生教学,评价其实施效果.采用高仿真教学的优化方案,结合问卷调查,比较2015级50名全科医学生(实验组)与2014级50名全科医学生(对照组)的教学效果.结果显示,实验组与对照组前测在量表得分上均没有明显差异(p>0.05);实验组干预后,量表总分(t=31.17,p<0.01)、寻求真相(t=10.50,p<0.01)、开放思想(t=7.00,p<0.01)、分析能力(t=6.54,p<0.01)、系统思维(t=6.00,p<0.01)、自信心(t=14.32,p<0.01)、求知欲(t=16.47,p<0.01)、认知程度(t=4.40,p<0.01)存在显著差异;追踪测量的结果:总分及量表各个维度,实验组明显高于对照组(P<0.01).优化模拟高仿真教学有利于医学生综合能力的提高.
- 薛芳赵静
- 关键词：CIPP评价模式医学生
- 认知行为疗法干预网络成瘾1例被引量：1
- 2013年
- 网络的产生和迅猛发展给人类的生活带来了极大便利,但其所产生的负面影响也不容忽视。网络成瘾（internet addiction disorder,IAD）便是其中危害之一,引起了世界各国精神病学家、心理学家和教育学家等专家学者的高度关注,与此同时,相关领域的研究和实践也相继展开。有研究[1]表明,IAD高发人群为20～30岁,且大多受过良好教育,
- 王岚齐玉龙赵静
- 关键词：网络成瘾认知行为疗法干预
- 大学生网络成瘾行为的干预研究
- 目的：建立以健康促进理论为指导的以学校为基础的大学生网络成瘾行为综合干预模式，评价其对大学生网络成瘾行为、心理健康状况、应对方式的影响。探索适合我国大学生网络成瘾行为的校内干预方法。方法：运用文献分析法对大学生网络成瘾的...
- 赵静
- 关键词：网络成瘾大学生干预心理健康
- 文献传递
- 本科护生职业使命感与学业投入的关系:积极心理资本中介作用被引量：7
- 2020年
- 目的探讨本科护生积极心理资本、职业使命感与学业投入间的关系。方法于2019年9—12月采用积极心理资本量表、职业使命感量表和学业投入量表对本校470名护理本科生施测。结果职业使命感、积极心理资本与学业投入呈正相关(P<0.01);引入中介变量积极心理资本,职业使命感对学业投入的影响有所降低,但仍然显著(P<0.01),积极心理资本在职业使命感和学业投入间起部分中介作用。结论加强本科护生职业使命感教育,有助于积极心理资本水平的提高,从而促进本科护生的学业投入。
- 薛芳赵静段缓
- 大学生羞怯、冲动性与家庭功能的关系研究
- 2023年
- 通过探讨大学生羞怯、冲动性与家庭功能三者之间的关系,采用羞怯量表、家庭功能量表(FAD)、冲动量表对某高校534名大学生进行自填式问卷调查。得出是否学生干部、是否恋爱、生活费用、学习成绩可解释羞怯9.1%的变异量;羞怯与家庭功能及各个因子呈显著负相关,总冲动性与问题解决、沟通、角色、行为控制、总的功能呈显著正相关,与羞怯呈显著负相关。总冲动性在总的功能和羞怯之间起部分中介作用。结论:大学生羞怯、冲动性、家庭功能三者之间有相互关系,总冲动性在总的功能和羞怯之间起部分中介作用。
- 左晓阳赵静
- 关键词：羞怯冲动性家庭功能大学生心理健康
- 定向医学生基层就业意愿及影响因素分析被引量：9
- 2018年
- 目的调查定向全科医学生基层服务的意愿,分析选择全科医生作为职业的影响因素,为定向医学生在今后择业方面提供建议。方法对某医学院校定向医学生采用整群分层抽样现况调查的方法,以问卷形式调查定向医学生一般人口学特征、基层服务意愿和教育服务质量满意度,采用多因素Logistic回归来分析基层就业意愿的影响因素。结果年级是影响教育服务质量满意度量表平均分的重要因素,大一学生教育服务满意度得分最高; 106名学生(占47.5%)表示愿意未来到基层医疗机构工作;对医学感兴趣(63.2%,141/223)、无学习费用压力(57.0%,127/223)、为家乡基层人民服务(41.3%,92/223)是学生选择定向医学专业的前三位原因;对于将来的打算,定向医学生毕业后到基层医疗工作的合同期是6年,6年的合同期满后,108人(占48.4%)表示想考取定向医学专业研究生,在定向医学领域继续深造; 86人(占38.7%)表示想到更高级别的医院工作;仅66人(占29.6%)表示愿意继续留在基层医疗卫生机构工作。研究发现,年级、学生对国家政策了解程度、为家乡基层做贡献、对医学感兴趣及受入学前合同限制是影响基层就业意愿的主要影响因素。结论定向医学生部分存在违约现象,有关部门要完善定向政策和长期激励机制,加强定向医学生的职业道德和思想教育,增加其对专业的热情,以增强定向医学生到基层工作的意愿。
- 薛芳赵静
- 关键词：全科医生影响因素
- 三维教学模式在耳鼻咽喉喉头颈外科临床实习的应用被引量：5
- 2019年
- 目的探索并评估CBL、PBL联合MDT三维教学模式在临床教学实习中的应用效果。方法选取2016年12月至2017年11月间本校13级本科耳鼻咽喉头颈外科专业的两个班的120位学生,并将喉癌作为教学案例,将学生分为实验和对照两组,实验组:1班60名(34名男生,26名女生)学生,对照组:2班的60名(28名男生,32名女生)学生,实验组教学方法:PBL+CBL联合MDT教学,对照组教学方法:传统教学方法,记录两个班的教学成绩和教学满意度评价,采用SPSS 20.0统计学软件进行统计分析。结果在喉癌相关知识测验,相关的理论基础知识实验组和对照组的成绩无统计学差异(P>0.05);但是在临床病例分析测验中,实验组表现较好(P<0.05);通过问卷调查分析,对照组学生的满意度远低于实验组学生的满意度(P<0.05)。结论 PBL、CBL联合MDT三维教学模式可以提高耳鼻喉学实习教学质量,可以培养学生自主学习和思维的能力,将提高学生的学习兴趣和积极性,学生更好的掌握相关知识。此教学模式应在临床实习教学中得到支持并推广应用。
- 李慧张俊杰张明洁陈德尚王晓敏赵静
- 关键词：CBLMDT联合教学
- 护士知识共享研究综述被引量：4
- 2018年
- 知识共享已经成为行为国内外广泛研究的热点内容,研究对象大多为知识团体。护士作为知识应用型群体,近些年护士的知识共享行为也受到了国内外学者的关注。本文从护士知识共享的内涵和发展、前因变量、结果变量和护士知识共享测量方法等方面来阐述护士知识共享的研究现状,旨在为提高护士知识共享行为意愿,提升护理工作服务质量提供依据。
- 刘晶晶杨秀木杨秀木赵静齐玉龙
- 关键词：护士知识共享
- 某地全科医师规范化培训学员工作满意度调查
- 2020年
- 目的:调查某地全科医师规范化培训学员的工作满意度情况,为更好地制定全科医生规范化培训方案和相关政策提供依据。方法:将某地3所规范化培训基地作为研究现场,使用自编《一般人口学问卷》和《短式明尼苏达满意度量表》(短式MSQ),采用便利抽样的方法,调查对象以自愿原则和匿名方式在网络平台进行自填式问卷调查,回收有效问卷172份。结果:全科医师规范化培训学员对工资的满意情况,“非常满意”“满意”及“基本满意”者合计占比23.9%。全科医师规范化培训学员对政策的了解情况,“很了解”及“了解”者占比合计为77.4%;对政策的满意情况,“非常满意”和“满意”者合计占比为37.2%。全科医师规范化培训结束后“非常愿意”和“愿意”去基层就业者合计占比为39.5%;全科医师规范化培训学员家人对于其去基层就业“非常支持”和“比较支持”者合计占比54.6%。全科医师规范化培训学员家人“非常支持”其去基层就业者,学员的工作总体满意度、内部满意度和外部满意度得分均高于其他组(P<0.01)。结论:全科医师规范化培训学员对培训期间的工资和政策的满意度较低,对于规范化培训结束后去基层就业的意愿较低;全科医师规范化培训学员家人对学员去基层就业越支持,学员的工作满意度也越高。
- 赵静杨庆宇万娟薛芳
- 关键词：全科医师工作满意度
