丁岩堂
- 作品数：8 被引量：20H指数：3
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- 语篇分析视阈下的大学英语阅读教学被引量：1
- 2013年
- 大学英语阅读课教学,教师应着重培养学生分析和理解篇章的能力。语篇分析教学的目的就是在于培养学生理解作者的观点、意图、使学生具有通览全篇的能力。语篇分析教学注重篇章的讲解,而不是句子分析;注重文章的意义,而不是语法的剖析。语篇教学的特点就是强调篇章宏观结构分析和篇章微观结构分析。本文主要从语篇与语篇分析,语篇的微观结构分析和语篇的宏观结构分析以及语篇分析在大学英语教学阅读教学中的作用等方面进行研究和探讨,以便使语篇分析教学能够对大学英语阅读教学有一定的促进作用。
- 丁岩堂李玲玲徐长美
- 关键词：语篇分析微观结构英语阅读
- 《飘》中郝思嘉的现实主义性格解读被引量：6
- 2009年
- 郝思嘉是一个现实主义者。她头脑清醒、敢于蔑视"洲权""离盟"的有胆之士;她是背叛奴隶主贵族阶级的勇敢的革命战士;她是一位典型的"美国梦"的追寻之人。郝思嘉的现实主义性格特征是她这一形象长留读者心中,长期为读者所青睐的重要原因。本文从战争、社会等因素来探讨解读郝思嘉的现实主义性格的形成。
- 丁岩堂
- 关键词：现实主义
- 从认知语言学的角度分析跨文化交际能力的障碍与对策被引量：5
- 2009年
- 本文用认知语言学的观点分析跨文化交际能力的重要性、存在的障碍以及怎样培养跨文化的交际能力。着重强调了造成跨文化交际障碍的认知语境因素和跨文化交际障碍的文化因素。
- 丁岩堂
- 关键词：跨文化交际语境交际能力
- 《红字》中对人名及红色象征意象解读
- 2009年
- 美国文艺复兴时期的浪漫主义小说家纳撒尼尔．霍桑因他的长篇小说《红字》而蜚声美国文坛，完其原因是霍桑在《红字》中广泛运用的独特的象征意象，从而奠定了他在美国文坛上象征主义大师的地位。本文从主人公的名字、红色两个方面评析《红字》的象征意象，并对其进行重新解读，进一步揭示霍桑象征主义的思想根源和哲学思想。
- 丁岩堂
- 关键词：霍桑《红字》
- 英美文学“狂欢化”教学模式初探
- 2013年
- 随着高校应用型人才培养模式的不断推进,英美文学教学面临着越来越大的挑战。传统的英美文学教学模式已越来越不适应现代高校人才培养的要求。如何改变这一状况已成为英美文学教师和英语专业学生亟待解决的一大难题。以"狂欢化"诗学为理论关照,重新理解英美文学教师与学生在课堂内外的角色定位,以探讨新形势下的英美文学教学模式改革思路。
- 苏玉鑫丁岩堂
- 关键词：英美文学狂欢化教学模式
- 从认知语言学角度看隐喻的性质及功能被引量：6
- 2009年
- 从认知语言学角度阐述了隐喻的性质和功能。隐喻是一种语言现象,也是人类的一种认知模式。隐喻性表达具有组织和实施思维的认知功能、促使语词意义的逻辑和意象延伸的语言学功能以及作为表达方式的交际性功能。
- 丁岩堂
- 关键词：认知语言学隐喻空间隐喻
- 语言习得理论与外语教学改革被引量：2
- 2001年
- 从不同角度对曾经对我国外语教学产生过重大影响的“机械主义的强化论”、“心灵主义的内在论”和“认知论”进行深刻地比较、分析 ,全面认识和探讨外语教学的规律 。
- 丁岩堂薛长河
- 关键词：语言习得理论内在论认知论外语教学改革教学方法教学模式
- 解读《呼啸山庄》的象征意象
- 2009年
- 艾米莉·勃朗特一生中只写过一部小说《呼啸山庄》,但正是这部小说奠定了她在英国文学史上的地位。《呼啸山庄》中的故事情节跌宕起伏,扣人心弦,这都归功于艾米莉·勃朗特对象征意象的高超运用。她把自然界的景物与小说中人物的内心世界的激烈变化形象地映衬出来,清晰地展现在读者面前,与读者产生了共鸣,达到了象征意象运用的最高境界。本文试图从原野、暴风雨、呼啸山庄和画眉田庄等象征意象,解读小说人物激烈的内心冲突变化,以便读者更好地理解《呼啸山庄》这部不朽的文学巨著。
- 丁岩堂丁彬
- 关键词：呼啸山庄原野暴风雨
