张丙香
- 作品数：15 被引量：164H指数：5
- 供职机构：山东师范大学化学化工与材料科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 中学生创造能力的影响因素分析被引量：1
- 2007年
- 张丙香司兴勇
- 关键词：中学生非智力因素
- 创造型课堂教学对教师的几点要求被引量：1
- 2005年
- 司兴勇张丙香
- 关键词：教师教育界课堂教学知识经济时代经济竞争
- 中学生化学反应三重表征的困难及原因分析被引量：19
- 2013年
- 中学生在化学反应三重表征方面存有困难,主要表现为不能从微观和符号水平上理解化学反应,不能在不同表征之间进行灵活转换。产生表征困难的客观原因主要是微观世界的抽象性、教材编制的局限性、化学符号的复杂性以及教师的教学等。
- 张丙香毕华林
- 关键词：化学教学化学反应
- 通过教育研究促进化学教与学
- 2002年
- 张丙香
- 关键词：教育研究教学方法
- 化学三重表征的界定及其关系分析被引量：39
- 2013年
- 化学三重表征具有内部表征和外部表征两重含义。从外部表征看，化学三重表征是指化学宏观世界、微观世界和符号世界知识的外在呈现形式；从内部表征看，化学三重表征是指这3种水平的知识在个体头脑中的加工和呈现形式。三重表征是一个互有联系的整体，对化学学习具有重要意义。
- 张丙香毕华林
- 高中生化学反应三重表征心智模型的研究
- 化学三重表征的首倡者是苏格兰格拉斯哥大学的约翰斯顿教授（A.H. Johnstone），经过三十多年的发展，三重表征已经逐渐成为最有影响力、最富有创造性的思想之一。正如吉尔伯特和楚格斯特（Gilbert and Trea...
- 张丙香
- 关键词：高中生氧化还原反应心智模型
- 文献传递
- 《常见的酸和碱》教学设计
- 2009年
- 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级下册）第十单元《常见的酸和碱》课题一的部分内容。学生已经学完酸、碱和酸碱指示剂的部分知识，但对于酸的性质和本质还不是很清楚。根据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）的理念，我们尽可能通过以化学实验为主的多种活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
- 张丙香司兴勇
- 关键词：酸碱指示剂教学设计化学课程标准义务教育课程标准全日制义务教育科学探究意识
- 论学校教育意义的转机及其呈现
- 2008年
- 学校教育的意义是培养具有健康人格的、独立自主的人,目的在于帮助学生获得一种健康的生活方式和生活态度.而现在学校教育具有很强的功利性,这种功利性严重影响了学校教育意义的呈现.为了呈现学校教育的意义,我们应该改变原有的教育评价方式,恢复教育自由,提倡理性教学.
- 张丙香
- 关键词：教育意义教育评价教育自由教学理性
- 问题解决学习及其教学策略研究被引量：25
- 2004年
- 通过问题解决进行学习,是实施建构主义教学的一条核心思路,对我国教育改革具有重要的借鉴意义。为了更好地把握问题解决学习的思想,使之为我们的教育改革服务,应明确问题解决学习的历史发展,什么是问题解决学习,问题解决学习的策略。
- 张丙香毕华林
- 关键词：教育理念教学方法探究性学习
- 化学三重表征的含义及其教学策略被引量：69
- 2013年
- 化学三重表征包括三重外部表征和三重内部表征,其是指宏观知识、微观知识及符号知识外在的呈现形式和在头脑中的加工与呈现形式。有实证研究发现,学生对一些化学核心概念的理解存在相异构想的原因是缺乏三重表征的理解,这就意味着在中学化学教学中要促进学生对三重表征的理解。三重表征的教学策略可归纳为以下四方面:加强实验教学;合理利用微观模拟;理解符号表征的意义;加强表征之间的转换意识和能力。
- 张丙香毕华林
- 关键词：化学教学教学策略
