杨峻
- 作品数：36 被引量：56H指数：4
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- 日语专业学习者入学初期语言学习观念的调查研究被引量：1
- 2012年
- 本研究通过问卷调查的形式对入学初期的日语专业学习者的语言学习观念进行了调查和分析。结果表明,入学初期的学习者更加注重发音学习、注重课本知识的学习、对母语的依赖性较大。同时,学习者对发音、语言形式要求严谨,强烈重视通过实际的交际来学习外语;他们在承认课堂上应该以教师为主导的同时,又认为外语学习可以不完全依赖教师。针对这一结果,本文提出了在日语教学初级阶段的教学工作中需要留意的问题。
- 杨峻
- 关键词：语言学习观念问卷调查
- 突破外语教育中工具主义局限性的实践研究
- 2015年
- 文章从突破外语课堂中工具主义局限这一角度出发,提倡在外语课堂中导入内容教学法并进行了初步尝试。在大学日语专业课堂上导入以人生规划为主题的系列活动,从语言学习和内容学习两个角度对活动进行了分析。文章最后对这次实践活动的成果和问题进行了总结。通过这次课堂实践发现,即便在外语专业低年级也可以开展内容教学法的活动;通过对内容的学习,学生在思想上得到一定的启发。
- 杨峻
- 关键词：人文性内容教学法
- 日语专业学习者语言学习观念的特点与变化被引量：4
- 2015年
- 本文以追踪调查的手法对基础阶段(大学一、二年级)日语专业学习者语言学习观念的特点及变化进行了调查和分析,并从教学的角度对语言学习观念的变化进行了讨论。调查结果显示,日语专业学习者语言学习观念的特点具有两面性。语言学习观念发生的变化提示我们要注意课堂会话活动的设计、注重培养学生的学习自主性、重视小组学习活动中的交流内容。
- 杨峻
- 关键词：语言学习观念日语教学
- 外语课堂中开展合作学习活动的初探被引量：4
- 2010年
- 合作学习是指学习者通过小组学习的形式进行探讨来共同解决课题的一种教学方式。相关研究证明,合作学习的方式有利于学生开展自主性学习、发现式学习和探究式学习,有利于培养学生的思维能力,同时以小组学习的方式进行的合作学习还可以培养学生与他人的交际能力。在海外的外语教学领域,合作学习的实践与研究已经开展了多年并取得了一定的成果。而在我国,该方向的实践与研究尚处于起步阶段,在我国的外语课堂中怎样去开展合作学习还尚待探索。
- 杨峻
- 关键词：外语课堂
- 我国日语学习者的格助词偏误概况分析被引量：1
- 2014年
- 文章通过所收集到的资料对日语学习者出现的格助词偏误进行了分析。分析结果表明,日语的格助词偏误表现在脱落、附加、混用上,其中混用偏误所占的比例最大。格助词上产生的偏误主要是由于受汉语语言习惯和句子结构影响。除此以外,学习者由于没有充分掌握所学的日语知识也造成了偏误。文章最后从教学的角度对如何避免格助词的偏误进行了思考。
- 杨峻
- 关键词：日语学习者格助词偏误分析
- 在外语课堂中怎样加强对学生的素质培养——以内容教学法在外语阅读课中的教学实践为例
- 2011年
- 该文提倡在高校外语专业的课堂上应该注重学生的素质培养,主张借用内容教学法的教学理念在外语教学中导入有助于培养学生素质的题材。该文中介绍了包括笔者的教学实践在内的,以内容教学法为理念的几个外语泛读(阅读)课上的教学实践,并分别总结了它们的成果和问题。
- 杨峻
- 关键词：内容教学法
- 大学日语专业词汇教学实践研究
- 2013年
- 词汇学习是构筑外语能力的基本单位。然而长期以来在外语教学领域却缺乏针对词汇教学的探索和研究。针对这一现状,本文以大学日语专业的词汇学习为对象,设计了任务型词汇教学方法并检验了其效果。结果表明,任务型词汇教学方法受到学生的普遍认可,在新单词运用方面,任务型词汇教学方法比传统的教学方法更为有效。
- 杨峻
- 高校外语教学中合作型翻译活动的实践研究被引量：6
- 2014年
- 翻译练习活动是高校外语学习中经常使用的课堂练习活动之一。针对外语课堂中翻译练习过于机械及学生学习过于被动的现状,文章倡导通过合作学习来改变现状并在日语课堂中导入了小组翻译活动,从学生评价的角度对该活动在课堂上实施的可能性进行了探讨。研究结果表明:学生对该活动抱有肯定性印象;小组讨论的形式和段落翻译的课题有利于语言知识的运用和巩固;教师有必要对学生的参与活动态度进行指导;在小组活动结束后需要给教师讲评留下充分的时间。
- 杨峻
- 我国日语专业学习者的日语生态问题被引量：1
- 2013年
- 语言生态学是一门将生态学的观点融入到语言学中的新兴学说。现今我国大学日语专业学习者不善于用日语交流、思辨能力薄弱,本文对上述问题进行了重新审视和分析,并提出了改善的方法。
- 杨峻
- 关键词：语言生态学
- 日语动词的特点与指导被引量：1
- 2014年
- 文章在论述了日语动词特点的基础上,结合学生的特点以及"先行组织者"、"合作学习"的教学理论,分三个阶段对日语动词的课堂学习活动进行了设计和具体论述,指出在语法学习环节上应该从传统的注重教师讲解的教学模式转向注重启发学生思考的教学模式。
- 杨峻
- 关键词：日语动词先行组织者
