您的位置： 专家智库 > >

刘兼

作品数：10 被引量：40H指数：3
供职机构：教育部基础教育课程教材发展中心更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇课程
  • 5篇数学
  • 5篇课程改革
  • 4篇教育
  • 3篇数学课
  • 3篇数学课程
  • 2篇大众数学
  • 2篇数学教材
  • 2篇数学课程改革
  • 2篇众数
  • 2篇教学
  • 1篇代数
  • 1篇代数学
  • 1篇新课程实验
  • 1篇修养
  • 1篇学科
  • 1篇学科课程
  • 1篇学生思维
  • 1篇学习者
  • 1篇学习者为中心

机构

  • 7篇北京师范大学
  • 3篇教育部基础教...

作者

  • 8篇刘兼
  • 1篇杨妍梅
  • 1篇孙晔
  • 1篇张春莉
  • 1篇李英

传媒

  • 2篇教育研究
  • 2篇教育学报
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇学科教育
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇基础教育课程

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2000
  • 1篇1999
  • 1篇1998
  • 2篇1997
  • 1篇1993
  • 1篇1989
共 10 条 记 录，以下是 1-8
全选 清除 导出
排序方式：
初中数学教材应该改革
1989年
本文以调查为依据，探讨了初中数学教材的改革方向，指出教材的发展应从“封闭式”向“开放式”转变，认为“封闭式”教材不利于学生思维的发展，也不利于学生对数学的应用和兴趣，“开放式”教材则在这些方面具有优势。对此，文章作了较为深入的分析探讨。
刘兼李英杨妍梅
关键词：数学教材学生思维
集思广益话改革──关于"研制国家数学课程标准"来稿汇总与分析
1999年
本文对来自２２个省、市的５０多封关于"研制国家数学课程标准"的来信和来稿进行汇总与分析，从中了解到课程改革在社会，尤其在教育界所引起的反响，并总结来稿中对数学课程标准研制提出的积极的、富有建设性的意见和建议，试图进一步形成一个浓厚、民主的数学教育大讨论的氛围，促进数学课程改革的顺利进行。
国家数学课程标准研制工作组张春莉刘兼
关键词：数学课程标准数学课程改革
基于素质教育的中小学课程改革被引量：1
1997年
刘兼
关键词：中小学课程综合课程素质教育实践跨学科课程课程改革以学习者为中心
面向21世纪的中小学数学课程改革——使大众数学成为现实被引量：21
1997年
文章分析了未来社会对公民数学素养的基本要求，比较了世界发达国家数学课程改革的趋势，总结了我国古代数学教育的历史传统，讨论了我国中小学数学教育中存在的问题。在此基础上提出了基于大众数学意义的中小学数学课程改革思路，并探讨了中小学数学课程与教材改革的设计。
刘兼
关键词：大众数学数学课程改革中小学数学数学修养数学思想方法现代数学
关于数学教育的几个热点问题被引量：8
1998年
关于数学教育的几个热点问题北京师范大学教科所刘兼１９９７年８月２６日至２８日，来自全国各地１９个单位的３１位数学教育工作者参加了由北京师范大学教育与心理科学学院主办、香港大学教育学院协办的“华人地区面向２１世纪基础教育课程与教学改革”学术研讨会，大家...
刘兼
关键词：数学教育数学教学数学课程数学学习数学课堂
广东高中新课程调研日记二则
2008年
11月3日上午，我作为调研组成员，听取广东省教育厅介绍高中课程改革推进情况，让我眼前一亮的是提供给每位成员的《广东四年发展报告》（2004—2007普通高中新课程实验，1册）、《广东这七年》（2001-2007基础教育课程改革，1册）、《广东省普通高中学科模块教学与考核要求》（分学科，11册），以及《广东省普通高中教学水平评估工作手册》。洋洋洒洒百万字，信手翻阅，深感广东教育人几年来工作之辛劳、成果之扎实。
刘兼
关键词：高中新课程基础教育课程改革日记教学水平评估新课程实验
我国高中课程改革走向之探索被引量：3
1993年
在高考升学竞争激烈的形势下,探索高中课程改革的基本走向——这始终是教育工作者关注的一个热门话题。本文试图在重新认识高中教育之性质、任务与培养目标的基础上,对我国高中课程的改革作较深入的思考。一、重新认识高中教育的性质、任务与培养目标 (一)
刘兼
关键词：高中教育高中课程改革九年义务教育专业教育高中阶段
多角度探求真实问题螺旋式组织趣味知识──来自美国教材的启示被引量：3
2000年
本文通过对美国一套数学教材ｃｏｎｎｅｃｔｅｄ　ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ──ｍｏｖｉｎｇ　ｓｔｕａｉｇｈｔ　ａｈｅａｄ（简称ＣＭ教材）内容的介绍，旨在对我国目前的教改提供一点思路．文章从以下三个角度展开论述；第一，ＣＭ教材所涉及的问题都是从生活实践中提炼出来的真实问题；第二，ＣＭ教材采取图、表、方程多角度透视的内容呈现方式，给学生提供理解数学概念的多种情景；第三，ＣＭ教材充分考虑儿童的认知发展规律，以螺旋式结构重复呈现内容，通过各种活动让儿童从直接经验中获取知识。
孙晔刘兼
关键词：数学教材数学概念
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0