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卜庆刚

作品数:13 被引量:62H指数:4
供职机构:东北师范大学附属小学更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家科技支撑计划全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 13篇文化科学

主题

  • 5篇教育
  • 2篇道德
  • 2篇师大
  • 2篇小学教师
  • 2篇校本
  • 2篇教育研究
  • 2篇教师
  • 1篇电影
  • 1篇东北师大
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理状况
  • 1篇心理状况研究
  • 1篇心灵
  • 1篇性教育
  • 1篇学历
  • 1篇学年
  • 1篇学生发展指导
  • 1篇育人
  • 1篇远程培训
  • 1篇知识

机构

  • 13篇东北师范大学

作者

  • 13篇卜庆刚
  • 4篇熊梅
  • 2篇王廷波
  • 1篇宗文斌
  • 1篇林丹
  • 1篇柳海民
  • 1篇王澍
  • 1篇于伟
  • 1篇黄东

传媒

  • 3篇中国教育学刊
  • 2篇中小学管理
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇东北师大学报...
  • 1篇教育研究
  • 1篇中国德育
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇科教文汇

年份

  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2007
  • 1篇2006
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
小学教师学历本科化问题研究
小学教育是启蒙教育,是人的全面发展的奠基工程,只有自身具有良好素质的教师才能搞好小学教育。从世界范围来看,第二次世界大战以后,随着经济和社会的发展,人们对教育的作用和内涵的认识逐步加深,对教师的素质、学历层次和专业化要求...
卜庆刚
关键词:小学教师学历本科化教师素质
文献传递
基于“知识团”的中小学教师远程培训课程资源库建设被引量:4
2017年
以"知识团"为基础的中小学远程师资培训课程资源库建设,以解决现有培训的"整齐划一""一刀切"等弊端为目标,倡导"个性化定制"培训。新构建的远程培训课程资源库,具有资源的个性化检索与推送功能,可以智能化地根据每位教师的个性化需求,精准推送具有规模适度、质量上乘、实践指向等优势的知识团,实施"精准培训",更加有效地促进教师专业发展。
于伟黄东卜庆刚
关键词:师资培训课程资源库
学年组长课程领导的行动与反思被引量:3
2009年
学年组长在学校课程领导共同体中发挥着不容忽视的作用。在学年组长参与校本课程领导的行动过程中,学校应引导学年组长成为课程领导,形成学校课程领导共同体;学年组长自身要积极寻求学校信任支持,为教师凝聚共同方向并注重吸纳教师个体意见,通过"做中学"胜任课程领导的职责。
王廷波卜庆刚
关键词:课程领导校本课程开发国际理解教育
道德校本教材文本创编的实践与思考
2010年
教材为学生的学习活动提供了基本线索,是教师实现课程目标的重要资源。教材作为课程内容最为集中的体现,直接影响着教和学的质量。东北师范大学附属小学非常重视道德校本教材文本的创编,其实践经验包括以下三方面:在动笔编写之前要整体把握课程目标、合理选择文本素材;文本编写之时要重点关注文本自身的叙事视角、叙事情境、叙事话语三个方面;文本创编完成之后,要在课堂教学中进行检验,排除相关的干扰因素。
卜庆刚宗文斌
关键词:校本教材
第二届儿童哲学与率性教育高峰论坛综述被引量:4
2016年
科学深入地理解、认识儿童,改进、提升儿童教育,从而促进儿童健康成长,是人们普遍关注的问题。为进一步推动教育领域对儿童及儿童教育的认识,2016年9月23—24日,由东北师范大学教育学部与东北师大附小联合举办了"哲学与幼童——第二届儿童哲学与率性教育高峰论坛"。来自国内外20多所高校与研究机构、20个省(直辖市)的中小学校长和教师以及16家新闻媒体累计1 400余人次参与了会议活动,紧紧围绕“儿童之问之思之学”展开深入研讨。
卜庆刚王澍
关键词:性教育儿童教育东北师大
小制度练就大功夫——以教育研究发表会制度引领学校系统变化的实践探索
2009年
在“蝴蝶效应”的启示下,东北师范大学附属小学以创建教育研究发表会制度为切入点,进行学校管理创新。各学科平等参与合作研究,研究主题不断深化与发展,提升了基础教育学术研究的质量,促进了学校整个系统的变革与发展。
熊梅卜庆刚王廷波
日本小学道德教科书(东京版)《充实的心灵》的静态分析被引量:3
2012年
日本淑德大学教授新宫弘识、千叶大学教授上杉贤士于2004年合编了一套道德教科书《充实的心灵》。该套教科书在《小学校学习指导要领》的框架指导下编制。其在编写方针、体例及其呈现方式等方面都体现出了功能定位合理、理论功底扎实、既注重规范又注重发展的特色。
卜庆刚柳海民
复杂性思维审视下有效学校系统性变革——兼谈东北师大附小的实践探索被引量:1
2007年
有效学校在经历了一个由低效到有效的建设过程之后,会进入一个学校发展的"高原期"。通过复杂性思维分析和近几年的实践探索,本文提出"观念"系统、组织系统、动力发展系统的有效构建是有效学校实施系统性变革、实现二次质性飞跃的典型特征。
熊梅卜庆刚
关键词:高原期
回归“育人”之初心——论“学生发展指导”作为班主任核心素养的探究被引量:25
2017年
班主任核心素养是指为了适应21世纪社会变革的新要求和新挑战,班主任所必须具备的本质素养、关键素养和高级素养。而研究未来社会的班主任核心素养,价值坐标的确立很重要。反观现实,班主任工作被赋予了管理功能的多种"隐喻",在一些相关政策文本中也存在对班主任全能式要求的倾向。所有这些职能期待背后,本质上反映的是强调以技术、控制、制度为核心的管理主义,育人价值被遮蔽。因此,要回归"育人"之初心,将"学生发展指导"作为班主任核心素养,班主任要对学生在价值观、学习、活动、生活和心理健康等方面的发展进行指导。
林丹卜庆刚
关键词:育人学生发展指导
个性化教学组织形式的实践探索被引量:21
2014年
以尊重学生的个性差异为价值取向的个性化教学组织形式,倡导将个别学习、小组学习、集体学习三种教学组织形式有机组合、优化统整。个性化教学通过"因学而导·独立自主"的个别教学、"生生交流·共享差异"的小组教学、"师生交流·教学相长"的集体教学,实现由"以教为主"向"以学为主"的教学模式的转变。
熊梅卜庆刚
关键词:个性化教学教学组织形式师生关系
共2页<12>
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