董林伟
- 作品数：55 被引量：522H指数：12
- 供职机构：江苏省中小学教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部规划基金项目江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 形象思维与初中数学教学被引量：3
- 2008年
- 数学思维在数学学习中具有重要作用，严格地说，没有数学思维，就没有真正的数学学习．从本质上说，数学学习是学生获取知识、形成技能和能力的一种思维活动过程，这个过程是直观思维、具体形象思维和逻辑思维三个方面的结合．
- 董林伟
- 关键词：初中数学教学形象思维思维活动过程数学思维直观思维逻辑思维
- 江苏省初中数学学业质量分析报告被引量：1
- 2012年
- 2008年10月和2010年10月．教育部“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组与江苏省教育厅共同组织了江苏省中小学生的学业质量分析测试．八年级数学学科是此测试的科目之一。现就这两次测试的数据进行分析研究，形成全省初中数学学业质量的分析报告。
- 董林伟王红兵胡松
- 关键词：学业质量初中数学数学学科
- 积累数学活动经验,感受分类思想方法——“分割三角形”实验的设计与思考被引量：2
- 2016年
- 从＂等腰三角形的轴对称性＂第二课时后的一个常见练习和第三课时中的一个常见活动出发,给第三课时设计了一个＂分割三角形＂的片段性实验：通过一系列折纸活动,按照从特殊到一般、从猜想到论证、从实物到技术的研究思路,实现对不同三角形的等腰分割,并将过程与结果、操作与思维、实验与论证、证实与证伪统一起来。由此,让学生在活动中积累数学活动经验,感受数学分类思想。
- 魏玉华董林伟
- 关键词：数学实验折纸等腰三角形
- 倾听学生的思考:例谈运算能力及其培养途径被引量：8
- 2009年
- 运算能力是数学的三大基本能力之一，我国基础教育数学课程一直将运算作为其主要内容，中小学数学教育也一直重视培养学生的运算能力，并取得了许多成绩和宝贵经验．但是学生的运算能力差的问题却依然存在，造成的原因是多方面的，有人怪罪于计算器的普及使用，有人认为是因为考试对计算的过高要求，有人认为目前中学数学教学仍存在着问题……
- 董林伟
- 关键词：中学数学教学数学课程基础教育数学教育计算器
- 初中数学实验工具的开发与利用被引量：14
- 2018年
- 数学实验的工具，是指帮助学生理解数学、发现数学、验证数学的实物类及技术类工具的统称，是学生经历知识形成过程的重要载体．在教学过程中恰当地使用实验工具，很大程度上可以提高学生参与数学活动的水平，因此教师应努力开发制作简便实用的数学实验丁具供学生使用，以拓宽他们的学习领域，培养他们的实践能力，发展其个性品质与创新精神，促进不同的学生在数学上得到不同的发展．目前，不少学校都建有专门的数学实验室或数学专用教室，但实验所必需的工具和材料不足制约了数学实验的开展．为此，开发适合的数学实验工具势在必行．
- 赵维坤董林伟
- 关键词：数学实验室教学过程知识形成
- 普通高中课程建设与管理的问题及思考被引量：4
- 2011年
- 在新课程改革的实施过程中。普通高中学校承担了课程建设与管理的重要职责，包括如何合理有效地整合三级课程，研制符合国家课程实施要求的、适合本校的学校课程计划，如何保证严格执行国家必修课程、有效指导学生选择选修课程、努力开发和实施选修Ⅱ课程等等。随着课程改革的进一步深入推进，普通高中学校课程建设与管理的重要性越来越被大家所关注和重视。
- 董林伟
- 关键词：课程建设学校课程计划选修课程三级课程
- 初中“数学实验观念”的测量框架建构与策略分析被引量：5
- 2016年
- 基于三节初中数学实验课的教学分析,参照比格斯的SOLO分类标准,建构基于学情需要的初中数学实验观念测量框架。测量框架划分为意识水平、方法水平和能力水平三个维度,每个维度包含单式结构、复式结构、水平结构、立体结构四个层次。采取"显性变式"策略可促进意识水平维度层次的提升,反映子系统的独立性;"外源建构"策略可促进方法水平维度层次的提升,反映子系统的相容性;"内源突变"策略可促进能力水平维度层次的提升,反映子母系统的统一性。
- 孙朝仁董林伟朱桂凤
- 以情境之土·育问题之花·结思维之果——例谈初中数学问题情境的创设原则被引量：4
- 2017年
- 以苏科版教材九年级上册“圆”的一节优质公开课为例，分析优质问题情境的创设原则，即关注情境，更注实效；问题引领，探究先行；巧设梯度，难度适宜；跳出定势，深层挖掘．
- 魏玉华董林伟
- 关键词：问题情境创设原则
- 知识 能力 创新——评2002年全国高考数学试卷(江苏卷)
- 2002年
- 董林伟江卫兵
- 关键词：知识高考数学试卷
- 适合教育的适性选择被引量：1
- 2019年
- 一、适合教育适逢其时,是时代之需习近平总书记在全国教育大会上指出,教育要坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记的指示精神,为学校教育指明了方向。教育的理念要因校而异、因生而异。完善人格、开发能力,就要把学生放在主体地位,让其成为学校的主人;放在主导地位,让其成为教育实践的主人.
- 董林伟
- 关键词：适合教育课堂教学
