吴得禄
- 作品数：20 被引量：8H指数：1
- 供职机构：六盘水师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 综合英语教材分析、调整与取舍被引量：1
- 2010年
- 立足实际教学,在认真分析《综合英语教程》的基础上,以完成教学内容和实现教学目标为前提,以学生的学习需要为根本,因时因地对教材进行适当地调整和取舍,从而探索出一条适合本校综合英语教学的有效途径。
- 张枝费婕吴得禄
- 关键词：综合英语
- 意象图式理论与可译性被引量：1
- 2008年
- 文化语言学以人类语言学、人类言语文化学、人类语义学三门学科为理论基础,大量借鉴了认知语言学,综合形成了这门新兴学科的理论框架。文化语言学和认知语言学从根本上讲都是关于意象图式的理论。以意象图式理论为理论基础,来论证语言之间的可译性。
- 吴得禄
- 关键词：文化语言学意象图式理论可译性
- 语篇情景对言语交际的影响
- 2005年
- 通过对语言与认知,语言与意象图式、语言与世界观等多重关系的分析,来阐明语言与文化之间相互影响,相互作用的关系。语言是文化的一部分,语言反映文化、文化制约语言篇情景。语言与语篇情景之间具有不可分割的关系。并得出结论:语言要放在特定的语篇情景中去理解,才能有效地避免言语交际中的文化误读。
- 吴得禄
- 关键词：语言意象图式
- 大学英语专业教学中的文化移入
- 通过对大学英语专业英语语言和文化教学情况的调查研究，结果发现多数学生忽略了文化在英语学习中的重要作用。因此，英语教师探索教学方法，培养学生的跨文化交际能力，提高大学英语专业教学质量，满足未来社会外语人才的需要，具有相当的...
- 吴得禄
- 关键词：跨文化交际能力大学英语英语语言文化教学
- 文献传递
- 篇章生产、篇章理解与翻译主观化对等
- 2010年
- 翻译包括对源语篇的理解和表达两个重要的过程。从这一过程来看,翻译实质上就是译者寻求与作者之间的主观化对等。通过对篇章生产机制原理及篇章理解理论与策略的分析,以认知语言学的主观化理论为框架,找到一个切入点,以实现译者和作者之间的主观化对等。
- 吴得禄
- 关键词：篇章理解
- 偏远地区地方高校教师发表论文难的原因及对策被引量：1
- 2010年
- 人为的报刊分等,身份歧视,约稿限制,地域歧视,研究局限,经济因素等原因,使得偏远地区地方高校教师发表论文困难。需要从改变学术评价,争取各级科研项目,提高自己的科研能力和办好本校学报等多面进行改进,努力提高稿件的采用率。
- 柳书琼邹璇吴得禄
- 关键词：地方高校教师论文发表
- 文化身份与外语学习者语言能力的相关性研究
- 2016年
- 获得文化身份需要应有的条件,保持这种身份,更是需要作出应有的努力。在这里有一个因素对文化身份的获得和保持起重要的作用,即语言习得和使用。我国大学英语学习者接受多年的英语教育,不但保持自身的汉语文化身份,而且也逐渐形成了目的语文化身份。
- 吴得禄
- 关键词：文化身份英语水平中国英语学习者
- 《被解救的姜戈》中的民主自由思想
- 2015年
- 电影《被解救的姜戈》是昆汀·塔伦蒂诺对于美国西部片的一次颠覆性创作,是对于黑奴题材的一次另类尝试。在西部片的外壳之下,影片利用黑色幽默与暴力美学对于美国的种族歧视与黑奴历史给予彻底的嘲讽与批判。该片在多重叙事之中实现了多重主题的表达,尤其对于民主自由思想进行了深刻阐述。无论是人物形象的塑造、故事情节的设置还是影像风格的构建,都蕴含了深刻的民主自由思想,以此为切入点可以对影片进行更加深入的解读。
- 吴得禄
- 关键词：民主昆汀·塔伦蒂诺
- 运用“认知转向”理论研究英语关系分句
- 2008年
- 语言学界越来越趋向于从心理学的角度来对语言过程进行阐释,这种转向被称为"认知转向"。是语言学理论研究方式的一大转变。应用这一理论就英语关系分句这一语言符号在实际应用中的语义内涵进行分析,以期找出形容词性分句与副词性分句、并列分句之间的必然联系。表层结构为形容词性分句的句子,其深层结构的语义内涵可能是副词性分句或并列分句。也就是说,从语义内涵来看,这样的形容词性分句实质上是一种准副词性关系分句或接续性关系分句。
- 吴得禄
- 关键词：并列分句语义内涵
- 认知体系的构建与第二语言阅读被引量：1
- 2009年
- 第二语言阅读过程中,包含着读者、文本和读者与文本的互动等内容。读者更多地是运用现有的能力水平去理解文本。通过探讨母语与第二语言的阅读的跨文化差异,揭示认知体系,尤其是内容认知体系与第二语言阅读之间的必然联系。
- 吴得禄
- 关键词：文化差异第二语言阅读
