孙晓慧
- 作品数：23 被引量：251H指数：6
- 供职机构：北京师范大学外国语言文学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字交通运输工程自动化与计算机技术更多>>
- 汉语作为第二语言初级学习者阅读体验个案研究——从现象学研究视角
- 2015年
- 本研究从现象学研究的视角,采取邀请研究参与者撰写阅读体验的方式,分析一名汉语作为第二语言(CSL)初级学习者,娜娜的阅读体验及其特点。研究发现,娜娜的阅读体验主要包括阅读策略体验和阅读情感体验,娜娜的阅读策略体验和其阅读情感体验是相互作用、相互影响的关系。本研究是对CSL阅读研究的重要补充,同时对于CSL阅读教师改进CSL阅读教学方法,促进CSL阅读教学的发展具有一定的借鉴作用。
- 孙晓慧罗少茜
- 关键词：个案研究
- 指向深度学习的初中英语读写结合教学实践探究被引量：2
- 2022年
- 指向深度学习的初中英语读写结合教学需基于学生已知,在创设情境、引入主题意义的基础上,围绕主题意义,开展读写结合的多种活动,帮助学生获取、梳理、整合信息,巩固、内化、运用语言,迁移所学知识,做到学以致用,实现知行合一。教师要充分认识到主题意义的引领作用,同时围绕主题意义,真正做到读为写引路、写为读护航,以读促写、以写促读、读写结合,有效提升学生读写能力,最终促进学生深度学习,实现英语学科育人目标。
- 孙晓慧陈则航潘琳曹赛孙万磊
- 关键词：读写结合主题意义
- 如何撰写行动研究报告中的文献综述被引量：1
- 2014年
- 文献综述是行动研究报告中的一个重要组成部分。为了使广大中小学一线教师了解在行动研究报告中如何撰写文献综述，本文论述了行动研究报告中撰写文献综述的目的与作用，并且着重介绍了在行动研究报告中撰写文献综述的步骤和方法。
- 罗少茜孙晓慧
- 我国中小学英语教师信念发展特点研究
- 2022年
- 教师信念与教师所处生态系统密切相关。从生态学理论视角出发,中小学英语教师信念发展呈现出复杂性和多样性的特点。中小学英语教师在与大系统的互动中,对师生角色的理解变化最大;在与外系统的互动中,对英语教学方法的理解变化最大;在与中间系统的互动中,对英语教学方法和师生角色的理解变化最大;在与微系统的互动中,对英语课程设计和师生角色的理解变化最大。同时,专家团队构建的外系统对中小学英语教师信念影响最大,校内教研组构建的中间系统对中小学英语教师信念影响最小。各个生态子系统对初中英语教师信念发展影响最大,对高中英语教师信念发展影响最小。
- 孙晓慧
- 关键词：生态学理论中小学英语教师
- 汉语作为第二语言中级学习者阅读情境中词汇识别过程及策略个案研究（英文）被引量：1
- 2018年
- 本研究探究汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别的过程及其策略。研究以两名汉语作为第二语言中级学习者为研究参与者,采用有声思维报告和反省报告的方式收集数据,参照Moustakas现象学研究方法中的数据分析步骤、Creswell数据分析三步骤及Bogdon和Biklen发现和编码法分析数据。研究发现,汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别的过程包括自动识别词汇,基于上下文、汉字发音、学习者已有知识及单一汉字词义识别词汇,在无法识别词汇时进行回避或再读;汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别策略主要包括认知策略和自我调节策略,其中认知策略包括直接转换、翻译、解释、猜测、推断及寻找关键词,自我调节策略包括元认知策略、调节行为策略、调节情感策略及调节动机策略。基于研究结果,本研究建构了汉语作为第二语言中级学习者阅读情境词汇识别策略模型。本研究为汉语作为第二语言词汇习得和教学领域提供了一定的理论与教育启示。
- 罗少茜孙晓慧
- 关键词：阅读情境
- 汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑个案研究（英文）
- 2018年
- 本研究是一项关于汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑的个案研究。研究以两名汉语作为第二语言初级学习者为研究参与者,采用阅读体验描述、有声思维报告、反省报告、实地观察和研究者日志等方式收集数据,探究汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑的来源以及降低阅读焦虑的方法,同时参照Moustakas现象学研究方法中的数据分析步骤、Creswell数据分析三步骤及Bogdon和Biklen发现和编码法分析数据。研究发现,汉语作为第二语言初级学习者在阅读过程中的确会产生阅读焦虑,其阅读焦虑的来源主要有英汉语言表述间的差异、缺少已有知识、困难和复杂的词汇、错误的猜测、阅读理解存在困难。汉语作为第二语言初级学习者采用猜测、查字典、基于单一汉字理解两个汉字组合的意义、回避和继续阅读以及运用学习者已有知识预测文章内容等方法来减少阅读焦虑。本研究为汉语作为第二语言阅读习得和教学领域提供了一定的理论与教育启示。
- 孙晓慧罗少茜
- 英语学习活动观指导下的高中英语项目式教学磨课经历
- 2021年
- 本文结合一次高中英语项目式教学展示课的磨课经历,通过对比试讲课和正式讲课两次教学活动,阐释了英语学习活动观的指导作用,总结了高中英语项目式教学的经验。
- 崔丽孙晓慧
- 关键词：项目式教学磨课
- 外语教师实践性知识研究述评
- 2012年
- 在普通教育领域,国内外学者对教师实践性知识的概念及构成等研究已经取得了大量成果。然而在外语教师教育领域,目前的研究尚处于探索阶段。通过对问题的揭示,引起更多学者的关注,促进外语教师实践性知识研究的发展,从而进一步促进外语教师的专业发展。
- 孙晓慧
- 关键词：外语教师教育教师实践性知识
- 拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究被引量：4
- 2019年
- 研究采用历时个案研究方法,跟踪一位中学英语教师为期四个月的阅读教学改进活动,探究其在阅读教学信念及实践上的转变。通过分析实地观察、半结构式访谈、教师反思日志及相关实物资料等多种数据,研究发现,在参加教学改进的过程中,该教师在阅读教学信念和实践上都发生了变化。这一变化过程体现了拓展学习的过程,并且在拓展学习概念转化中,该名教师的阅读教学信念和实践转变呈现出不同的阶段特征。研究结果对在职英语教师培训具有重要启示。
- 孙晓慧罗少茜桂洲
- 关键词：高中英语教师
- 论支架任小学英语课堂教学中的作用被引量：2
- 2016年
- 支架是帮助学生建构新知识的重要辅助方式。教师应在小学英语课堂教学中充分发挥支架的作用，即在师生互动中，基于教师引导下的对话式师生互动模式，发挥教师的支架作用；在情境创设中，充分利用学生的已有知识，发挥情境支架的作用；在小组合作中，给予学生足够的机会，发挥同伴支架的作用。
- 孙晓慧
- 关键词：最近发展区
