公共文化服务平台

罗少茜: 作品数：100 被引量：682H指数：17; 供职机构：北京师范大学更多>>; 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金中国外语教育基金更多>>; 相关领域：文化科学语言文字交通运输工程自动化与计算机技术更多>>

合作作者

“汉语作为第二语言习得及教学研究”专栏引言（英文）被引量：2: 2018年; 汉语作为二语教育领域的政策制定者及学者约十多年前开始引介任务型语言教学。然而，政策或理论革新未必在教师课堂实践中得以体现。通常而言，如果新的教学理念与教师所持有信念相符，则更易于被教师接受和实施。为了进一步了解任务型语言教学在汉语作为二语教学中的应用前景，本研究从教师角度探究了任务型语言教学在多大程度上符合教师现有的教学信念。同时，研究还分析了教师课堂实践在多大程度上践行了其教学信念。通过问卷、课堂观察和访谈发现汉语教师对任务型语言教学的有效性持有积极信念，但对于其在当下教学情境中的可行性存有质疑。此外，教师表明在信念转化实践过程中面临着各种困难和疑虑，这反过来导致其对任务型语言教学的信念倾向尚处在其信念系统的外围。这一发现证实了教师信念和实践之间的双向影响关系。所归纳的影响因素从社会文化、教学机构及教师自身等角度为未来提供了具体改进方向，对于如何促进教学革新的实施落实亦具有一定的启示意义。; 张玉美罗少茜; 关键词：语言教室惯例汉语 CSL

汉语作为第二语言中级学习者阅读情境中词汇识别过程及策略个案研究（英文）被引量：1: 2018年; 本研究探究汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别的过程及其策略。研究以两名汉语作为第二语言中级学习者为研究参与者,采用有声思维报告和反省报告的方式收集数据,参照Moustakas现象学研究方法中的数据分析步骤、Creswell数据分析三步骤及Bogdon和Biklen发现和编码法分析数据。研究发现,汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别的过程包括自动识别词汇,基于上下文、汉字发音、学习者已有知识及单一汉字词义识别词汇,在无法识别词汇时进行回避或再读;汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别策略主要包括认知策略和自我调节策略,其中认知策略包括直接转换、翻译、解释、猜测、推断及寻找关键词,自我调节策略包括元认知策略、调节行为策略、调节情感策略及调节动机策略。基于研究结果,本研究建构了汉语作为第二语言中级学习者阅读情境词汇识别策略模型。本研究为汉语作为第二语言词汇习得和教学领域提供了一定的理论与教育启示。; 罗少茜孙晓慧; 关键词：阅读情境

影响任务型语言教学中任务难度的社会文化因素被引量：5: 2010年; 随着国家《英语课程标准》(中华人民共和国教育部2001)的实施,任务型教学在中小学英语课堂中越来越普遍,目的在于更有效地提高学生综合运用语言的能力。但是如何使任务适应学生的能力和需求以及他们赖以生存的社会文化环境仍然是有待解决的问题。现有的许多教材和课堂中呈现的各种学习任务和活动从某种程度上可能忽略了我国不同区域学生的社会文化背景,从而造成部分学生英语学习的困难。本研究采用一系列常用的任务,对三组(共24名)教师和60位学生进行基于任务的问卷调查和访谈,探讨影响任务难度的社会文化因素。研究结果表明,学生由于家庭社区和社会文化背景不同,对于同一任务有不同的解释。任务难度产生的原因并不局限于语言知识或认知水平,还有社会文化的差异。笔者希望外语教育者们以教育和学习的公平性为出发点,在编写教材、设计课堂活动和评价时考虑不同地区学生的需求以及他们所处的环境。; 罗少茜; 关键词：任务型语言教学社会文化因素

汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑个案研究（英文）被引量：1: 2018年; 本研究是一项关于汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑的个案研究。研究以两名汉语作为第二语言初级学习者为研究参与者,采用阅读体验描述、有声思维报告、反省报告、实地观察和研究者日志等方式收集数据,探究汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑的来源以及降低阅读焦虑的方法,同时参照Moustakas现象学研究方法中的数据分析步骤、Creswell数据分析三步骤及Bogdon和Biklen发现和编码法分析数据。研究发现,汉语作为第二语言初级学习者在阅读过程中的确会产生阅读焦虑,其阅读焦虑的来源主要有英汉语言表述间的差异、缺少已有知识、困难和复杂的词汇、错误的猜测、阅读理解存在困难。汉语作为第二语言初级学习者采用猜测、查字典、基于单一汉字理解两个汉字组合的意义、回避和继续阅读以及运用学习者已有知识预测文章内容等方法来减少阅读焦虑。本研究为汉语作为第二语言阅读习得和教学领域提供了一定的理论与教育启示。; 孙晓慧罗少茜

英语教学中的任务设计被引量：20: 2008年; 外语教学中任务的主要作用是促进学习者的语言发展，培养语言的运用能力。不仅如此，任务还有助于实现课程目标中有关增进学习情感、学习态度等方面的要求，可以树立学生的自信心，激发他们的学习动机，培养学习策略、沟通策略、批判性思维及创造性，锻炼学生跨文化沟通的意识与能力。而要达到这些目标，就需要从不同的角度考虑教学和评价任务的设计，比如：教学目的，认知策略，学习者和任务设计者（设计过程）。; 罗少茜; 关键词：教学评价任务型语言教学

运用学习档案袋评价发展学生英语学科核心素养被引量：19: 2019年; 随着基础教育英语课程改革的深化,完善英语课程评价体系进而促进学生英语学科核心素养有效发展受到教师和教育者越来越多的关注。学习档案袋作为形成性评价手段之一,其优势在于充分发挥学生的学习主体性,促进学生的目标设定及自我评价,辅助教师从不同角度和渠道收集学生资料,实现真正意义上的以评促学。本文通过展示阅读和写作档案袋案例的设计思路、设计方案、促学作用和改进方案,探讨如何运用学习档案袋促进学生英语学科核心素养的发展,以期为学生英语学科核心素养评价与发展提供启示。; 罗少茜张帅; 关键词：以评促学学习档案袋

高等院校英语专业免费教育师范生身份认同叙事探究被引量：4: 2017年; 本研究运用叙事探究的方法,采用叙事框架分析某高校英语专业8名免费教育师范生从大学一年级到四年级身份认同的动态发展过程。研究发现,经过4年英语师范教育专业的学习,英语专业免费教育师范生实际身份的认同和其目标身份的认同均呈现出逐渐增强的良性变化特点,同时其作为免费教育师范生实际身份认同和目标身份认同之间的差距在不断缩小并逐渐趋于融合。研究结果对职前英语教师教育具有重要启示。; 孙晓慧罗少茜; 关键词：身份认同叙事探究叙事框架

“二语学习中的认知因素”评介: 2010年; “二语学习中的认知因素”于2005年收录在由Routledge出版社出版的Handbook of Research in Second Language Teachingand Learning一书中，作者是匹兹堡大学语言学系的Robert Dekeyser教授与Alan Juffs教授。人类的语言，不论是第一语言还是第二语言，都是人类认知的一个重要方面。从广义上讲，语言知识的学习、习得以及运用都属于认知行为。该文从认知角度分析了第二语言知识的来源、运用机制以及学习者认知方面的个体差异对语言学习和运用的影响．总结了二语习得认知领域已取得的主要研究成果以及存在的问题，并指出了今后的研究方向。; 邹婷婷史静李锐罗少茜; 关键词：二语学习 LANGUAGE 语言学习语言知识二语习得

不同形式修正性反馈在中国大学生英语写作中的作用比较——一项基于国内研究的元分析被引量：3: 2014年; 近年来,国内研究者围绕修正性反馈在大学生英语写作中的功效等问题进行了越来越多的实证研究。但是,结论不尽相同。为了进一步探究学生同伴反馈对英语写作水平的影响以及教师反馈对学生写作准确性的作用,本文采用元分析的方法对国内有关研究进行了定量的整合、分析。共有21项原始研究被纳入本元分析,涉及样本1,528人。数据分析结果表明：同伴反馈与教师反馈对学生的总体写作水平影响接近（d=0.18）;同伴反馈与教师反馈相整合的方式总体效果优于仅教师反馈（d=0.51）;教师直接反馈与间接反馈对学生写作准确性的影响接近（d=0.27）。文章对上述发现进行了讨论。; 邢加新罗少茜; 关键词：写作教师反馈

任务复杂度对中国英语学习者语言产出影响的元分析研究被引量：30: 2016年; 任务复杂度一直以来都是二语任务研究中的核心议题。为了进一步探讨任务复杂度对中国英语学习者语言产出的影响,本文采用元分析方法对国内相关研究进行了整合与分析。结果表明:1)国内已有研究涉及不同的任务复杂度变量,采用了多种语言产出衡量指标;2)任务复杂度对学习者语言产出的句法复杂性和词汇复杂性具有一定积极影响,对准确性和流利性存在可能的负面影响;3)在学习者语言产出复杂性与准确性方面,产出方式对任务复杂度效应的影响不显著,在流利性方面影响显著;4)学习者语言水平、复杂度控制变量以及衡量指标等都是影响任务复杂度效应的潜在因素。; 邢加新罗少茜; 关键词：任务复杂度流利性

罗少茜

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

罗少茜

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈