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李克建

作品数：58 被引量：339H指数：9
供职机构：浙江师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划国家青年基金课题全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 54篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 55篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 37篇教育
  • 16篇幼儿
  • 15篇学前教育
  • 13篇教育质量
  • 11篇儿童
  • 7篇幼儿园教育
  • 7篇课程
  • 6篇学前教育质量
  • 6篇教育研究
  • 5篇结构主义
  • 5篇教师
  • 4篇方法论
  • 3篇幼儿园教师
  • 3篇幼儿园教育质...
  • 3篇适宜性
  • 3篇课程质量
  • 3篇后结构主义
  • 3篇班级
  • 2篇抵制
  • 2篇信度

机构

  • 57篇浙江师范大学
  • 6篇澳门大学
  • 2篇华东师范大学
  • 2篇南京特殊教育...
  • 1篇洛阳师范学院
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇宁波教育学院
  • 1篇北卡罗来纳大...
  • 1篇四川幼儿师范...

作者

  • 57篇李克建
  • 6篇胡碧颖
  • 3篇陈德枝
  • 3篇秦金亮
  • 2篇刘新学
  • 2篇陈艳丽
  • 2篇潘懿
  • 1篇孙燕
  • 1篇周雯雯
  • 1篇赵顶位
  • 1篇陈月文
  • 1篇陈佳艺
  • 1篇王双
  • 1篇王典
  • 1篇罗妹
  • 1篇吴玲
  • 1篇黄冲
  • 1篇章媛
  • 1篇徐丽丽

传媒

  • 16篇幼儿教育（教...
  • 11篇幼儿教育
  • 6篇学前教育研究
  • 5篇全球教育展望
  • 3篇早期教育（幼...
  • 3篇幼儿教育（教...
  • 2篇比较教育研究
  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇教育与经济
  • 1篇心理科学
  • 1篇教育家
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇教育科学文摘
  • 1篇早期教育（幼...
  • 1篇陕西学前师范...
  • 1篇第十届海峡两...
  • 1篇第四届世界比...

年份

  • 4篇2024
  • 6篇2023
  • 2篇2022
  • 7篇2021
  • 2篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2014
  • 5篇2013
  • 5篇2012
  • 4篇2011
  • 5篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2007
共 58 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
21世纪的发展适宜性教育实践——全美幼教协会(NAEYC)2012年会暨博览会综述
2013年
全美幼教协会（The National Association for the Education of Young Children，NAEYC）成立于1926年，拥有8万多名会员．是目前世界上最大的幼儿教育组织．也是一个不断成长中的同类组织的全球性联盟．全美幼教协会每年一届的年会暨博览会是幼儿教育领域最重要的专业性活动之一。
李克建王化敏
关键词：博览会幼教教育实践适宜性
《中国托幼机构教育质量评价量表》的研发及其效度的初步验证
自2010年以来，中国政府不断加大对学前教育领域的投资，致力于实现到2020年"有质量地普及学前三年教育"的目标。因此，建构适宜中国国情、具有良好测量学特性的托幼机构教育质量评价工具，变得尤为重要而迫...
李克建胡碧颖陈佳艺秦雪娇秦金亮
关键词：学前教育信度
结构主义与教育研究:方法论的视角被引量：16
2007年
结构主义在当代西方众多的哲学社会思潮和流派中占有非常重要的地位,并对西方的教育研究产生了重大影响。从方法论的角度,对结构主义与教育研究的关系进行全面、深入的探讨与思考。对于丰富和提升我国教育研究的方法论知识体系,有着十分重要的意义。本文首先对结构主义的基本观点进行了评析,然后梳理了结构主义教育研究的谱系,最后重点对结构主义作为方法论运用于教育研究的可行性和局限性进行了探讨。
李克建
关键词：结构主义教育研究方法论
托幼机构教育质量评价中评委偏差的多侧面Rasch分析被引量：4
2016年
采用多侧面Rasch模型对28位评委在托幼机构教育质量评价中的评委偏差进行了分析。分析结果显示:28名评委评分宽严度差异显著;3名评委内部一致性较差,其余25名评委内部一致性较稳定;评委与评价班级的交互作用不显著,与评价项目的交互作用显著。研究结果表明MFRM可以对托幼机构教育质量评价的评委偏差进行个体层面的具体分析,从项目反应理论的视角为托幼机构教育质量评价的评委针对性培训、评估评委的合格性从而建立合格评委库等提供现代教育、心理测量学依据。
陈德枝秦金亮李克建
学前教育质量评价工具的演进路径与未来趋势被引量：3
2023年
学前教育质量评价工具在学前教育质量评价循证研究、学前教育质量保障循证决策、学前教育实践循证改进中具有重要价值。从评价单位来看,学前教育质量评价工具在近40年经历了从园所总体教育质量评价到班级教育过程质量评价再到个体微观学习过程质量评价的代际演进过程,同时质量观念、质量要素、评价方式的变革推动了每一代评价工具内部的迭代更新。学前教育质量评价工具已经呈现出从考察整体宏观质量走向考察个体微观质量、从静态评估方式走向动态评估方式、从传统观察评价走向智能技术赋能的发展趋势,未来尤其需要研究者开发与应用智能化学前教育质量评价系统与工具,以提高学前教育质量评价的动态性与精准性,从而更好地助力教育决策与实践。
李克建陆浩
关键词：学前教育教育质量
学前融合教育质量:相关概念解析与评价工具的理论构想被引量：31
2012年
无论在理论或实证研究方面,国内针对托幼机构教育质量的研究尚处于摇篮期。而在这些刚刚起步的研究中通常没有包含特殊幼儿的教育质量问题。合理地界定和评估学前融合教育是确保特殊幼儿接受有质量的早期教育的基础。作者在总结了什么是有质量的早期普通教育和特殊教育的理论和相关研究的基础上,提出了建构适合中国国情的有质量的早期融合教育的理论依据。
胡碧颖李克建
关键词：学前融合教育
抓机遇 迎挑战 促发展——浙江省学前教育中长期改革发展战略思考被引量：2
2010年
改革开放尤其是“十五”以来，随着经济社会的全面进步．我省学前教育事业迅速发展，取得了巨大的历史性成就。目前，我省已高度普及学前三年教育，逐步形成了以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量办园为主体，多种所有制幼儿园共同发展的格局，学前教育质量稳步提高，整体水平居全国前列。学前教育事业的发展对提高我省基础教育整体水平，促进经济社会发展发挥了重要作用。
李克建
关键词：学前教育促发展经济社会发展社会力量办园
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析被引量：2
2015年
幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议。本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义。
周雯雯李克建
关键词：幼儿园课程案例分析班级儿童生活幼儿成长
美国学前教育质量评级与提升系统中的儿童发展水平测量研究及其启示被引量：3
2019年
本文从研究变量、研究实施、对实践的指导作用等方面梳理了美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)中的儿童发展水平测量研究概况。相关研究带来如下启示:多主体协同建立学前教育质量评价有效性检验机制,利用实证研究指导学前教育质量评价工作,构建学前教育机构过程性质量的评价与提升机制。
王双李克建胡碧颖
关键词：学前教育
微观转向:国际学前儿童个体互动质量研究
2024年
学前教育的高质量发展离不开过程性质量的提高,学前儿童个体层面的互动质量作为过程性质量的重要构成,是影响其未来学习与发展的重要预测因素。本文介绍了学前儿童个体互动质量的内涵与评价工具,通过对实证研究的梳理,揭示了学前儿童个体互动质量的现状、影响因素以及其对儿童发展的价值,并围绕改进研究范式、加强理论研究和强化应用实践三方面提出未来研究展望。
陈艳丽李克建许浙川
关键词：学前教育质量互动质量
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