韩宏莉
- 作品数：29 被引量：92H指数：5
- 供职机构：沧州师范学院教育系更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育科学'十一五'规划课题河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 教育公平视野下我国城乡幼儿教师资源配置的问题与对策研究被引量：7
- 2013年
- 城乡幼儿教师资源配置失衡问题严重妨碍了教育公平的实现,是制约我国农村学前教育快速发展的重大障碍。我国的幼儿教师配置不均衡主要表现在城乡幼儿教师数量、结构、素质和稳定性等几个方面。建议从经费投入、身份明确、流动机制和师资来源四个方面促进学前教育公平。
- 韩宏莉李晓涵
- 关键词：教育公平幼儿教师
- 中学女教师的压力源及自我解压策略被引量：2
- 2006年
- 教师,一向被冠以"人类灵魂工程师"的光荣称号;教师职业,一向被认为是"太阳底下最光辉的职业"。在人们的心目中,教师工作收入稳定,又受人尊重,一年还有两个大假期,有充裕的时间休息。然而,在现实中,很多教师经常感受到来自自己从事的这一职业的压力。
- 韩宏莉
- 关键词：女教师压力源心理健康问题心理健康调查
- 沧州市初中生问题行为与父母教养方式相关研究被引量：6
- 2004年
- 目的探讨父母教养方式与初中生问题行为的关系,为早期干预提供依据.方法采用分层整群抽样的方法,采用<父母养育方式评价量表>(EMBU)和<问题行为早期发现测验>(PPGT)等对河北省沧州市城乡12～16岁初中生677名进行问卷调查.结果男生问题行为检出率显著高于女生(P＜0.05),父母教养方式许多因子与初中生的问题行为倾向存在显著相关(P＜0.05).结论初中生问题行为倾向受其父母教养方式的影响,尤其是母亲的过度保护和惩罚严厉的教养方式容易导致子女的问题行为倾向.
- 刘毅玮封文波韩宏莉
- 关键词：父子关系母子关系统计学
- 中小学教师教学效能感的特点及提升策略被引量：1
- 2011年
- 通过对沧州市中小学教师的调查研究发现:当前中小学教师的教学效能感属中等水平,个人教学效能感高于一般教学效能感;教学效能感在教龄、职称、学历、是否班主任、学校类型及学校层次等方面存在显著差异,而在性别方面不存在显著差异。教学效能感对教师的教学效果具有重要的影响,加强教师培训、建立有效的激励机制、开展校本教研、建立良好的人际关系、对新课程实施中的成败进行积极归因,是新课程改革中提高教师教学效能感的主要途径。
- 何兰芝韩宏莉苏连升
- 关键词：中小学教师教学效能感一般教学效能感个人教学效能感
- 中学教师焦虑情绪、心理压力和应对方式的比较研究被引量：2
- 2009年
- 目的探究中学教师在焦虑情绪、心理压力、应对方式三方面的差异,以指导教师进行有效的情绪管理和压力应对。方法采用Zung焦虑自评量表、心理压力问卷、简易应对方式问卷对716名中学教师进行了问卷调查。结果(1)不同教龄的中学教师,市、县、乡中学教师在焦虑情绪、心理压力、积极应对或消极应对几个方面差异显著(P<0.05)。(2)普通班与重点班的教师之间在焦虑情绪、心理压力上差异显著(P<0.01)。结论教龄较长的中学教师,市、乡中学教师以及各中学重点班的教师焦虑情绪和心理压力较重;普通中学、城市中学的教师更多地采用消极应对模式。
- 韩宏莉吴秀生
- 关键词：中学教师焦虑情绪心理压力
- 大学生人格障碍问卷河北省常模的制定被引量：4
- 2008年
- 目的:制定大学生人格障碍问卷(UPDI)河北省常模并考查其信效度。方法:以河北省1449名大学生为常模样本,进行UPDI测试,分别制定性别、年级、城乡常模,并以均数、百分位、T分和划界分作为常模形式。结果:全量表的同质性信度和重测信度分别为0.92和0.86(P<0.05),对人格障碍诊断的灵敏度为72.8%,特异性为89.7%。因子分析提取到一个主因子,可解释方差的55.78%,因素负荷值为0.548-0.657,人格障碍诊断组与普通大学生比较后实证效度LSD值为1.66-3.68(P<0.05)。结论:大学生人格障碍问卷的河北省常模及信效度指标达到心理测量学要求,可用作大学生人格障碍筛查及临床诊断的参考量表。
- 封文波郑玉香吴会东韩宏莉徐威王兰爽吴彦敏刘红艳张边疆张春平冯玉芳
- 关键词：人格障碍大学生常模
- 河北省沧州市初中生问题行为的家庭影响因素被引量：11
- 2004年
- 目的 :探讨影响初中生问题行为的家庭因素 ,为早期干预和家庭教育提供依据。方法 :采用分层整群抽样的方法 ,使用父母教养方式评价量表 (EMBU)和问题行为早期发现测验量表 (PPCT) ,对河北省沧州市城乡 677名 12～ 16岁的初中生进行了问卷调查。结果 :男生的问题行为检出率显著高于女生 ( χ2 =6 3 5 2 ,P <0 0 5 ) ;中学生的问题行为受父亲职业、父母是否离异显著影响 (P <0 0 5 ) ,而与是否独生、父母受教育程度、母亲职业等没有显著相关 (P >0 0 5 ) ;问题行为检出者在父亲教养方式中的惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过分保护等因子及母亲教养方式中干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉等因子上的分数显著高于正常学生 (P <0 0 5 )。结论 :中学生的问题行为倾向受性别、父亲职业、父母是否离异、父母教养方式等家庭因素的影响。
- 刘毅玮封文波韩宏莉
- 关键词：初中生中学生惩罚父母教养方式教养方式
- 幼儿教师“语言暴力”现象探析被引量：13
- 2009年
- 幼儿教师的"语言暴力"给幼儿带来各种心理伤害,但至今没有引起人们的足够重视。幼儿教师心理压力过大、滥用话语权等是导致幼儿教师产生"语言暴力"的重要原因。学会应对压力、提高师德修养等是矫正"语言暴力"的重要举措。
- 韩宏莉
- 运用学习策略 突破英语难关——我学英语的一些体会
- 2004年
- 韩宏莉
- 关键词：大学英语记忆方法复习指导
- 完善知识管理 促进中学教师专业成长被引量：2
- 2010年
- 一、知识管理概述
教师专业成长包括教师的观念、知识、能力、专业态度、专业动机、自我专业发展需要和意识等不同的侧面。知识管理是其中核心的一环。
- 韩宏莉
- 关键词：教师专业成长知识管理
