马亚杰
- 作品数：27 被引量：57H指数：6
- 供职机构：哈尔滨师范大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目黑龙江省自然科学基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学化学工程轻工技术与工程更多>>
- 一种汞离子比色检测探针及其应用方法
- 本发明属于检测技术领域，具体涉及一种比色检测水溶液中重金属离子汞的方法。本发明是利用硫辛酸功能化的金纳米颗粒作为比色探针，硫辛酸利用其二个巯基基团与金纳米颗粒结合并配位形成稳定的结构，调节其pH值，使其表面含有大量自由羧...
- 柴芳苏东悦马亚杰杨馨夏清冬
- 文献传递
- 高校实验教学改革探索与培养学生创新能力探析被引量：9
- 2010年
- 深化实验教学改革,培养学生的创新精神与实践能力,是高等学校提高教学质量的关键,这就要求我们必须加强实验教学改革,大力提高教师队伍的教学创新能力,从教育观念、教学内容、教学方法等方面对实验教学进行创新,培养学生的创新能力。
- 马亚杰于泓
- 关键词：实验教学教学内容
- 反相硅胶整体柱离子对色谱法快速测定吡啶离子液体阳离子被引量：10
- 2012年
- 建立了整体柱离子对色谱-紫外检测法梯度淋洗快速分离测定4种吡啶离子液体阳离子的方法。分离采用C18反相硅胶整体柱,以离子对试剂(用柠檬酸调节pH值)-乙腈为淋洗液,并采用多级梯度洗脱程序。实验考察了色谱柱、离子对试剂、乙腈浓度、色谱柱温度及流速对吡啶阳离子保留的影响,并讨论了其保留规律。咪唑阳离子的保留符合碳数规律。最佳色谱条件是:在流速3.0 mL/min,柱温30℃下,以1.0 mmol/L庚烷磺酸钠(pH 4.0)(A)+乙腈(B)为淋洗液进行梯度洗脱。淋洗梯度为0～2.0 min,10%B;2.0～2.5 min,10%～15%B;2.5～4.0 min,15%B;4.0～4.5 min,15%～20%B;4.5～10.0 min,20%B。在此条件下,4种吡啶阳离子可在7 min内基线分离。所测阳离子的检出限(S/N=3)为0.05～0.17 mg/L;峰面积的相对标准偏差(n=5)小于0.6%。将本方法用于实验室合成的离子液体样品和污水样品的分析,加标回收率在95.7%～99.0%之间。本方法准确、快速,具有较好的实用性。
- 孟令敏于泓黄旭马亚杰
- 关键词：离子对色谱整体柱紫外检测
- 基于混合式教学模式的高校仪器分析实验教学改革被引量：1
- 2020年
- 随着社会的不断发展,混合式教学理念已经深入高校仪器分析实验教学,逐渐取代传统的教学理念。本文先分析了基于混合式教学模式的高校仪器分析实验教学改革,然后讨论了仪器分析实验教学改革对高校学生的影响,以供同仁参考。
- 马亚杰于泓廖志刚
- 关键词：混合式教学模式高校仪器分析实验教学
- 直接电导检测-离子排斥色谱法测定碳酸氢根被引量：2
- 2008年
- 发展了直接电导检测一离子排斥色谱测定碳酸氢根的方法。以Shim-pack SCR-102H离子排斥色谱柱为分离柱,选用对羟基苯甲酸为淋洗液。考察了淋洗液浓度、流速、色谱柱温度对碳酸氢根保留时间的影响。确定最佳色谱条件为:以0.1 mmol/L对羟基苯甲酸为淋洗液,流速1.0 mL/min,色谱柱温度40℃。在此条件下,碳酸氢根的保留时间在12 min之内,检出限(SIN=3)为0.8 mg/L,连续5次测定峰面积的相对标准偏差为0.4%。将方法应用于可乐样品的分析,加标回收率为96.5%。
- 王艳于泓原小寓马亚杰
- 关键词：电导检测对羟基苯甲酸
- 离子色谱-直接电导检测法测定离子液体的阴离子p-甲苯磺酸根被引量：8
- 2012年
- 建立了离子液体阴离子p-甲苯磺酸根的离子色谱-直接电导检测分析方法。采用Shim-pack IC-A3季铵型阴离子交换色谱柱,考察了流动相种类和色谱柱温度对分离测定p-甲苯磺酸根的影响。确定最佳色谱条件为:以1.2 mmol/L柠檬酸-15%乙腈混合水溶液(pH 5.0)为流动相,流速1.0 mL/min,柱温45℃。在此条件下,p-甲苯磺酸根与常见无机阴离子(氟离子、氯离子、溴离子和硝酸根)可以获得很好的分离。该方法测定p-甲苯磺酸根的线性范围为4～100 mg/L,检出限(S/N=3)为1.22 mg/L,保留时间和峰面积的相对标准偏差(n=5)分别为0.42%和1.8%。将方法用于离子液体中p-甲苯磺酸根的测定,加标回收率为99.6%。
- 马亚杰张欣于泓
- 关键词：离子色谱法离子液体
- 化学实验用废气处理装置
- 本实用新型的化学实验用废气处理装置属于废气处理装置，是由罐体构成，在罐体的罐壁内埋有循环液导管，在罐体下端侧壁上设有进气口、底部设有出液口、顶部设有盖体与其螺纹连接；在罐体上端的内壁上设有卡台，支撑网座于卡台上，在支撑网...
- 马亚杰于泓
- 文献传递
- 本科化学实验教学体系的构建被引量：1
- 2018年
- 实验课是本科化学教育的重要组成部分。作为化学专业教育的呈现形态之一,面对特定人群的人才培养目标,为实现教学相长,在教学设计上应注意把理论与实验结合起来,通过实验课加深大学生对专业知识的再认识,同时锻炼并提升其实验动手能力。文章基于本科化学实验教学设计的层次化指导思想,从定位、架构、支撑等三个基本元素切入,提出了三位一体本科化学实验教学体系的基本框架。
- 于泓马亚杰
- 关键词：实验教学本科
- “高效液相色谱法”实验教学微课模式分析
- 2020年
- 随着经济的发展,社会对人才结构提出了更高的要求。在一些如化学,制药工程,材料化学等集合理论与实践为一体的复合型学科中,学生为全面掌握所学知识,达到灵活运用的程度,学校应重视实验教学,给予学生充足的实践机会。其中“高效液相色谱法”是当代仪器检验学科中常见的研究课题,“高效液相色谱法”具有高技术性和实践性的特点,因此教师在授课过程中要转变教学模式,鼓励学生自主探讨研究,动手操作,在实验中实现对知识的真正理解。
- 马亚杰孙艺梦
- 关键词：实验教学
- 以咪唑离子液体为紫外吸收试剂的高效液相色谱/间接紫外检测法分离测定烷基磺酸盐被引量：8
- 2014年
- 建立了以咪唑离子液体为背景紫外吸收试剂间接检测无紫外光吸收的烷基磺酸盐的高效液相色谱法。该方法采用反相C18色谱柱，以咪唑离子液体一有机溶剂为流动相，实现了2种烷基磺酸盐的分离和检测。研究了检测波长、有机溶剂和咪唑离子液体种类、浓度、pH值等因素对分离和测定的影响，探讨了保留规律，优化了色谱条件。结果表明，在柱温30℃，流速1.0mL／min，检测波长210nm，以0.7mmol／L1-乙基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐水溶液（2mmol／L磷酸二氢钠-磷酸调至pH3.0）-甲醇（55：45）作为流动相，戊烷磺酸钠和庚烷磺酸钠可在10min内完全分离，线性范围分别为0.8～200mg／L和2.5～200mg／L，线性系数均达到0.999以上，检出限分别为0.24，0.75mg／L。将方法应用于环境水样的测定，加标回收率为98.3％～99.1％，相对标准偏差小于1.5％。该方法准确、可靠，可以满足定量分析的要求。
- 郑秀荣马亚杰于泓
- 关键词：高效液相色谱法间接紫外检测咪唑离子液体
