樊宇
- 作品数：19 被引量：50H指数：4
- 供职机构：大连理工大学更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项中国外语教育基金辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 口语非流利性现象与内在的语言发展之间的相关研究被引量：2
- 2014年
- 本文采用微变量分析方法,通过考查9位非英语专业学生两年里连续4次的口语考试语料,探讨了口语的非流利性现象与内在的语言发展之间的相关关系。研究发现在语言从基础阶段到高级复杂阶段的发展过程中,非流利性现象的总量并不是直接降低,而是先增后降;同时各非流利性现象的比重发生变化,突出表现是停顿和重复比重的下降和自我修改比重的上升。因此,非流利性作为一种标识,可以反映内在的语言发展过程。通过研究非流利性现象,我们可以对学生的语言发展阶段进行定位和分析。
- 高莹樊宇王亚非
- 关键词：语言发展停顿自我修改
- 电动汽车复合电源系统功率分配策略研究
- 电动汽车作为新能源汽车的一种，具备低污染、零排放的优势，有助于解决能源和环境问题。动力电源系统是电动汽车的核心部分，只有不断提高电源系统的能量和功率密度、延长循环寿命、降低成本，才能使电动汽车更广泛地推广和使用。在现有技...
- 樊宇
- 关键词：电动汽车电源控制功率分配汽车电子
- 文献传递
- 理工科学生书面语词汇复杂度发展研究被引量：1
- 2011年
- 文章从词长、长词及词类分布、类符形符比、词汇层级概貌等方面数据分析了理工科重点院校学生英语书面语词汇复杂度的发展特征。作者认为,从发展的角度,研究发现随着英语水平和年龄的增长,理工科学生书面语词汇复杂度基本呈现逐渐深入和提高的态势,但是,书面语中低频词比率和数量的不足映射出理工科学生书面语词汇复杂度仍未达到理想状态,"四级后"提高阶段书面语词汇复杂度亦没有延伸"四级前"的饱满上升趋势。
- 王宇樊宇
- 关键词：词汇复杂度
- 中国英语课堂上学习策略理论的探论(英文)
- 2010年
- 本文对"学习策略"进行了系统的理论阐述,旨在帮助英语教师对学习者在学习中运用的学习策略获得更清晰深入的了解。文章首先介绍了国际上对学习策略的研究现状,展示了学者们对"学习策略"的定义和分类,然后解释了认知理论与学习策略的联系;最后讨论了学习策略理论在中国英语课堂上的应用。
- 张冬瑜樊宇
- 基于语料库的中美大学生口语叙述中停顿现象比较研究被引量：20
- 2011年
- 本文从分析叙述中的停顿现象入手比较中美大学生的口语表达的差异。研究发现美国大学生善于使用停顿策略,停顿现象多发生在句子与句子之间或主句与从句之间;而中国大学生不仅很少使用停顿策略,且停顿位置除句子(从句)之间外,更多发生于句子中间。对停顿位置处语言特点的定性分析表明,有效的停顿策略和语块教学有助于提高语速,增强口语流利性。
- 高莹樊宇
- 关键词：中美大学生口语流利性停顿语块
- 《Inside Out》教材特点及使用评估
- 2011年
- 对《Inside Out》综合教程的教学内容进行评价主要从三个方面进行。首先把该教材的教学内容、设计与《大学英语教学大纲》的教学要求对比,对比结果认为该教材的教学内容理论上符合大纲要求;其次对学生和教师两方面的问卷调查进行结果分析,发现该教材基本上满足学生和教师的使用需求,尤其在听、说两个方面效果突出。
- 高莹樊宇
- 关键词：教材评价调查问卷
- 浅谈研究型高等学校大学英语教师的学者素质
- 2007年
- 在二十一世纪,研究型高等学校大学英语教师应该具备什么样的素质才能面对来自时代的挑战,这是一个需要广大教师深入思考的问题。本文试图采用教育学、教学法和教师职业道德理论来探讨这一话题,总结了研究型高等学校大学英语教师的研究型学者素质,包括基本道德准则、教学手段的突破和科研方面积极进取的精神等。
- 樊宇
- 关键词：角色转换
- 网络信息化大学英语教学模式探究被引量：2
- 2007年
- 本文从理论以及教学实践综合论述了网络信息化思维在英语教学中的应用——改变教学模式,教学设计向超文本发展,实现协作式学习,进行情景化教学,加强教师的网络化思维训练,对于如何加强英语教师对教育信息化的研究具有一定的指导意义。
- 樊宇张冬瑜
- 关键词：教育信息化英语自主学习模式协作式学习情景化教学
- 基于PjBL设计理念和岗位需求的ESP英语教材建设研究被引量：1
- 2015年
- 本研究设计基于岗位需求的软件工程师能力量表。根据该量表探索软件英语教材建设的Pj BL理论基础和模式、主题设计、任务设计(项目)、设计原则、教材的使用和软件英语能力的目标层次。
- 刘莉周纯岳王宇樊宇
- 关键词：岗位需求BL
- 以默会性知识为导向的工科类真实项目设计与实践被引量：6
- 2017年
- 基于建构主义和项目教学法,本研究以我院软件项目为例,探索如何以默会性知识为导向,设计工科类真实项目培养复合型人才,折射出跨学科的教育本质要求。该模式强调真实并富有挑战性的任务,提倡以团队为单位进行合作式的研究与学习,解决实际问题,促进了专业知识的学习,提高了自主学习能力和沟通能力。研究表明:此类教学模式更适合优秀的学生,而专业和英语不佳的学生认为此类模式没有传统模式收获大。
- 刘莉王宇周纯岳樊宇
- 关键词：项目教学法工程教育
